5.7《储蓄》说课稿-2024-2025学年冀教版六年级上册数学.docx

5.7《储蓄》说课稿-2024-2025学年冀教版六年级上册数学

主备人

备课成员

教材分析

“5.7《储蓄》说课稿-2024-2025学年冀教版六年级上册数学”本节课主要讲解储蓄的相关知识，包括储蓄的意义、储蓄方式、储蓄利率等。通过学习，使学生了解储蓄的基本概念，掌握储蓄的计算方法，培养学生理财意识。本节课内容与生活实际紧密相连，旨在提高学生的实际应用能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的数据分析能力、逻辑思维能力和金融素养。通过储蓄相关知识的学习，使学生能够分析不同储蓄方式的特点，提高数据整理与处理能力；培养学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力，发展逻辑思维；同时，增强学生对金融常识的理解，提高理财意识和金融风险防范能力，为学生的终身学习和生活打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的数学运算，如加、减、乘、除，并且对分数、小数等数学概念有了一定的了解。此外，学生可能已经通过生活经验对储蓄有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

六年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对与生活实际相关的内容更感兴趣。他们在数学学习上具备了一定的逻辑思维能力，能够进行简单的数据分析。在风格上，学生偏好直观、互动和体验式学习，喜欢通过实际操作和讨论来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解复利计算、不同储蓄产品间的比较以及利率对储蓄金额的影响等方面遇到困难。此外，将数学知识应用到具体情境中，如计算储蓄利息，可能会因为对公式的不熟悉或对概念的理解不深而感到挑战。对金融术语的不熟悉也可能成为学习的障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例教学法，通过真实储蓄案例引入，激发学生兴趣。

-实施小组讨论法，让学生在小组内探讨储蓄策略，培养合作与交流能力。

-运用问题驱动法，通过提问引导学生主动思考，发现和解决问题。

2.教学手段：

-使用多媒体设备展示储蓄图表和数据，增强直观性。

-利用教学软件模拟储蓄过程，让学生实际操作，提高实践能力。

-利用互联网资源，引入实时金融信息，增加教学的时效性和实用性。

教学过程

1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：通过提出问题“同学们，你们知道储蓄是什么吗？为什么我们要储蓄？”来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的数学知识，如基本的加减乘除运算，分数和小数的计算，为学习储蓄打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）：

-讲解新知：详细讲解储蓄的概念、储蓄的方式、储蓄利率的计算方法等主要知识点。

-举例说明：通过具体例子，如小明在银行存钱的故事，帮助学生理解储蓄的原理和计算方法。

-互动探究：引导学生进行小组讨论，探讨不同储蓄方式的优势和劣势，以及如何选择合适的储蓄产品。

3.巩固练习（约20分钟）：

-学生活动：让学生通过实际操作，如使用教学软件模拟储蓄过程，填写储蓄表格，计算利息等，加深对知识的理解和应用。

-教师指导：在学生操作过程中，教师及时给予指导和帮助，解答学生的疑问。

4.课堂总结（约10分钟）：

-对本节课的学习内容进行总结，强调储蓄的重要性，以及如何将数学知识应用到实际的储蓄中。

-回答学生在课堂上提出的问题，确保学生对储蓄的理解是准确和全面的。

5.作业布置（约5分钟）：

-布置相关的作业，如让学生回家后调查家里的储蓄情况，记录并分析不同储蓄产品的利率和收益，下节课分享。

-要求学生预习下一节课的内容，为学习新的数学概念做好准备。

学生学习效果

学生学习后取得以下效果：

1.学生能够理解储蓄的基本概念，包括储蓄的意义、目的和不同储蓄方式的特点。

2.学生掌握了储蓄利率的计算方法，能够运用数学公式计算简单储蓄的利息收益。

3.学生通过实际操作，如填写储蓄表格和模拟储蓄过程，提高了数据分析和处理能力。

4.学生能够将所学的数学知识应用到实际情境中，如比较不同储蓄产品的收益率，做出合理的储蓄决策。

5.学生通过小组讨论和课堂分享，增强了团队合作和沟通能力，能够清晰表达自己的观点和理由。

6.学生对金融常识有了更深入的认识，提高了理财意识和金融风险防范能力，为未来的个人财务管理打下基础。

7.学生在学习过程中培养了逻辑思维和批判性思维能力，能够分析问题、解决问题，并能够对储蓄策略进行评估和优化。

8.学生通过作业的完成，如调查家庭储蓄情况，加深了对储蓄知识的理解，并将其与日常生活联系起来，增强了学习的实用性和趣味性。

9.学生在教师的指导下，学会了如何获取和利用金融信息资源，提高