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道德与法治说课稿（一）

敬重的各位评委，教师：

大家好，今日我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》其次单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进展具体说明。

一、教材分析

《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜爱集体生活，爱惜班级荣誉”编写的。教材从一年级就开头渗透学会做事，遵守社会道德标准的内容。比方课间非常钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会仔细完成自己担当的任务，懂礼貌，守秩序，爱惜公物，行为文明。

本册其次单元的内容构造主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规章；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为根底的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮忙孩子建立集体观念，学做小仆人，培育孩子初步的集体意识和责任意识。喜爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进展的“定规章，守规章”的根底上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培育学生喜爱集体喜爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的根底上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下根底。

《我是班级值日生》这一课有4个活动，今日我值日，这种状况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为其次板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。

其次板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥当解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。

二、学情分析

学生都有为班级做事，为同学效劳的热忱。一年级的教材上已经接触过自己参与劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动力量明显增加，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比方会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，把握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要用包涵理解的心态去爱护学生进展的需求，究竟对低年级的学生来说，在集体中履行职责是有肯定的难度和挑战的。

三、教学目标

《课程标准》在“行为与习惯”中提出：养成根本的文明行为习惯，乐于参与劳动和有意义的活动。

本课的详细目标是：

引导学生情愿做班级值日生，做好班级值日生，明确值日生的职责。激发乐于值日，乐于效劳的集体责任感。

通过案例学习，树立良好的值日生典范。学着担当班级责任，深化这种责任感，养成担当意识，具有担当力量。

学习解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。

四、教学模式

小学阶段更加注意培育学生在潜意识里形成正确的道德与法治认知观念，将体验式教学模式应用到小学课堂上，就成为提升道德与法治核心素养的有效途径。这种状况怎么办这个活动就可以为学生创立体验式的教学课堂。因此这一课我设计了3个重要的环节。

一怎样的值日生受欢送

二我该怎样做好值日生

三深化小结

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必需在鲜活的班级生活中，依靠学生的切身体验、典范示范、实际参加、准时评价来引导学生逐步形成。在教学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将实行情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮忙孩子理解教材内容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评比星级值日生等形式树立良好的值日生典范。启发学生说出自己的想法，让学生说服学