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遇险记教学设计

遇险记教学设计1

教学目标

学问与技能

1、会认12人生字，初步积存课文中消失的新词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。

3、理解课文内容。

过程与方法

学生自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。

情感态度与价值观

1、喜爱汉字，感受汉字的构造特点。

2、养成正确书写汉字的习惯。

重点、难点

重点：理解课文内容，能分角色朗读。

突破方法：通过自读自悟、合作、探究的方法理解内容；通过分工协作朗读课文，帮助理解课文。

难点：弄清“环”字遇险的过程。

突破方法：先圈点批画，找出“环”字遇险的每一个步骤，然后对比课文，小组沟通。

教学步骤

一、激情导入

二、检查预习

三、合作探究

四、拓展迁移

“环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中先一个字，想象一下它会遇到什么危急，结果怎么样？

五、朗读课文

六、课堂小结

遇险记教学设计2

活动目标：

1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。

2、尝试为故事创编结尾。

3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。

活动预备：

1、故事《老狼遇险记》

2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。

活动过程：

一、观赏故事，理解故事内容

T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家观赏《老狼遇险记》（观赏第一遍故事）

提问：

1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？

2、故事里发生了一件什么事？

4、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？

二、分段观赏故事，能形象地学习角色的对话

观赏故事第一段：

1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的`样子。

2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？

3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？

观赏故事其次段：

1、正在老狼心里又懊悔又难受的时候，又来了谁？

2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？

3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（教师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）

5、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？

观赏故事第三段

1、老狼正在难过流眼泪的时候，又来了谁？

2、小兔妹妹迟疑了一下，是怎么对老狼说的？

3、老狼想到好方法了，想到了什么好方法？

三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质

1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？

2、请你帮忙小兔想个好方法来救救井中的老狼。