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操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器。——刘勰
小学数学单元作业设计
一、单元信息
基本信息学科年级学期教材版本单元名称
数学四下北师大版六、数据的表示和分析
单元组织√自然单元重组单元
方式
序号课时名称对应教材内容
1生日P83，P84
课时2栽蒜苗（一）P85，P87
信息3栽蒜苗（一）P86，P87
4栽蒜苗（二）P88，P89
5平均数P90，P92
6平均数P91，P92
7练习六P93，P94，P95
二、单元分析
本章主要内容包括：认识条形和简单的折线统计图，用统计图直
观、有效地表示数据。认识平均数，能用自己的语言解释其实际意义。
学习本章的内容可使学生体会到统计知识在现实生活中的应用，激发
学生的学习热情，同时也为后面学习复式条形统计图、复式折线统计
图和平均数的再认识作准备。整个单元的知识属于数学教材中比较看
重的统计与概率领域，也是培养学生统计意识、发展数学思维和应用
数学的重要阵地。
老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃
三、单元学习与作业目标
1.经历简单的数据收集和整理过程，了解调查、测量等收集数据的简
单方法，并运用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现整理数据的
结果。通过对数据的简单分析，感受数据所蕴涵的信息，体会运用数
据进行表达与交流的作用。
2体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会
用简单的方法收集和整理数据。
3.初步认识统计图和简单的统计表，能根据统计图表中的数据提出并
回答简单的问题，并能够进行简单的分析。
4.通过简单的生活情境，掌握求平均数的方法。
四、单元作业设计思路
分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”（面向全体，体现
课标，题量3-4大题，要求学生必做）和“发展性作业”（体现个性
化，探究性、实践性，题量为3-6大题，要求学生有选择的完成）。
具体设计体系如下：
五、课时作业
生日
以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》
基础性作业
调查本班同学最喜欢上什么课。
你打算怎样调查？
请完成统计图和统计表。
喜欢上什么课的人最多？
喜欢上语文课和数学课的一共有多少人？
如果今天有一名同学请假没来，你猜他最有可能喜欢什么课？
从图中还能发现什么？
发展性作业
某鞋店上个月女鞋进货和销售的情况如下表：
尺码353637
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