统编版一年级语文下册第7单元教学设计教案.doc

第七单元

单元初步感知

授课

提要

课时

14文具的家

学会自己整理物品,不乱扔东西。

2

15一分钟

养成良好的习惯,不随便拖延,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

2

16动物王国开大会

明白在叙述一件事的时候要说清楚时间、地点、人物。

2

17小猴子下山

懂得做事要专一,有始有终。

2

语文园地七

1.识字加油站:用“加一加”“减一减”的识字方法识字。

2.字词句运用:区别形近字,利用所学的新词说句子,锻炼说话能力。

3.书写提示:学习左上包围和右上包围的字,先外后内的笔顺规则。

4.日积月累:背诵与学习有关的名句。

口语交际:听故事讲故事进行口语训练,培养学生的观察能力和语言表达能力。

2

教法与学法

本单元的主题是“养成良好的习惯”,所选的四篇课文均与生活有联系,充满童心,童趣。在本单元中,应重点教学识字方法和朗读。让学生在细细品读中,体味领悟课文。

授课

方法探究

14玩具的家

结合文中的图片识字,理解课文,理解词语,联系生活实际,学会整理物品,养成良好的习惯。

15一分钟

通过多媒体的教学方式让学生理解文中的小朋友迟到的原因,结合生活实际,让学生学会珍惜时间。

16动物王国开大会

结合生活实际,让学生明白叙述一件事情时要说清楚这件事情的时间、地点和人物。

17小猴子下山

通过多媒体的教学方式,图文结合,声情并茂地讲述这个故事,让学生明白做事要专一,有始有终。

语文园地七

通过多媒体的教学方式,让学生更直观形象地识字,积累与学习有关的名句。

《口语交际:听故事讲故事》让学生根据自己的理解复述故事。

教学过程典案

14文具的家

一、学习本课7个会写字,14个会认字。

二、书写指导。

笔:上下结构,共10画。书写时,注意最后一笔是竖弯钩。

道:半包围结构,共12画。书写时,注意里边是“自”，不要写成“白”。

每:上下结构,共8画,书写时注意中间的长横要左右出头。

三、想一想谁是“文具的家”。

四、读一读,记一记。

新新书新年新手清新

平平安平时平常平地

伴伙伴同伴作伴结伴

【教学目标】

1.认识本课14个要求会认的字,读准字音,了解字义。会写本课的7个生字,做到工整干净,结构合理,能够运用所学汉字组词,造句。

2.了解生字组成的词语在句子中的意思。

3.能正确、流利、有感情地朗读课文,初步了解养成整理物品的好习惯。

4.运用多种教学手段教学《文具的家》,运用多种识字方法教学识字。联系生活实际,感知小作者的小小愿望。

5.每个人都爱随手扔东西,最后真正使用的时候却找不到,所以应该教育孩子们从小养成整理物品的好习惯。

【教学重点】

运用多种方法识记14个会认字,7个会写字,以及理解“文具的家”是什么,如何做一个爱整理物品的好学生。

【教学难点】

认识到养成整理物品的好习惯的重要性。

【教学准备】

1.多媒体课件。

2.字卡、词语卡片。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.能正确、流利、有感情地朗读课文内容。

2.随文识字,理解字词大意。

3.感悟帮文具找到家这种愉快的心情和养成良好习惯的高兴心理。

【教学过程】

一、导入新课。

1.通过儿歌提问文具的家在哪里,引入新课。(有课件)

2.教师也可以自己编一个小故事,体现到处扔文具带来的坏处,引出本文内容。

二、初读课文内容。

1.教师泛读,学生听朗读技巧和了解课文的大致内容。

2.提出自读要求,让学生借助汉语拼音自读课文,并对照生字表,在课文中圈出本课生字词,并朗读熟练。

3.检查自读情况,可以展开赛读,教师指导学生读错的字音和句子,初步让学生了解朗读课文的技巧。

4.齐读课文,要求读得正确流利。

三、运用多种方法识字教学。

1.借助部首识字:“斤字旁”的字:新。

2.比较识字:查—香每—母哪—那。

3.师生对话,说偏旁,认读汉字。

四、理解课文,并随文识字。

1.初步感知课文内容,说一说我们如何爱护文具。

学生各抒己见,引出本文中的小朋友是如何爱护文具的,仔细阅读课文,理解课文内容。

2.教学汉字,建议本课写字教学把重点放在“笔”字和“道”字的指导上。“笔”字是上下结构的字,注意最后一笔是竖弯钩。“道”字是半包围结构的字,写的时候要注意笔顺规则:先里边后外边，还要注意里边是“自”，不是“白”。

3.学会扩词,结合课后题进行训练。

五、课堂小结。

通过本节课的学习,小朋友们初步掌握了《文具的家》这篇短文的内容,了解了小作者的愿望,完成了扩词练习,能够运用所写词语造句。

【板书设计】

14文具的家

爱护文具——给文具找家

文具——铅笔、橡皮、转笔刀、尺子……

第二课时

【课时目标】

1.随文识字。

2.理解“我”让文具回家的