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老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

思想品德课程标准

（修订稿）

第一部分前言

当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题也在不断增多，国际竞

争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和公民素养提出了新的挑战和要求。我国

社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设都进入了一个新的历史阶段。教

育必须坚持育人为本、德育为先。初中生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生

活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的

发展上得到有效帮助和正确引导。为适应社会发展和学生成长需要，加强思想品德

教育的针对性、实效性、主动性，根据党的教育方针、《中华人民共和国义务教育

法》的要求，依据教育部《基础教育课程改革指导纲要（试行）》，结合学科发展

规律，特制定本课程标准。本课程标准是落实党的教育方针和一系列关于加强未成

年人思想道德建设精神的重要渠道，对初中思想品德课程的建设与实施起重要的引

领和规范作用，也是学校德育工作的重要依据，对初中生的思想品德发展与健康成

长起着不可替代的作用。本课程标准是教材编写、教学、评估的依据，是国家管理

和评价思想品德课程的基础。

一、课程性质

本课程是以初中生生活为基础、以促进初中生思想品德健康发展为目的的一

门综合性的必修课程。主要有以下特性：

思想性以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思

想以及科学发展观为指导，根据学生身心发展特点，分阶段分层次，对初中生进行

爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义教育，帮助青少年树立正确的世界

观、人生观和价值观。

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

人文性尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，用初中生喜闻乐见

的方式组织课程内容、实施教学；用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵，用

社会主义核心价值体系引领学生发展，提升学生的人文素养和社会责任感。

实践性从初中生的生活实际出发，将初中生逐步扩展的生活作为课程建设与

实施的基础；注重与社会实践的联系，引导学生自主参与丰富多样的活动，在认

识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

综合性以认识自我、我与他人和集体、我与国家和社会为主线，对道德、心

理健康、法律和国情等多方面的学习内容进行有机整合；与初中生的社会生活、学

校生活和家庭生活紧密联系，是对学生在这些领域中的体验、认识和遇到的问题所

进行的梳理、加工和提炼。

二、课程基本理念

（一）帮助学生过积极健康的生活，做合格公民是课程的核心

初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶

段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基

础性的作用。本课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟

人生，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，过积极

健康的生活，做对社会、国家、世界有见识和负责任的合格公民。

（二）初中生逐步扩展的生活是课程的基础

人的思想品德是在对生活的认识、体验和实践过程中逐步形成的。初中生生

活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。本课程正是在学生逐步扩展的生

活经验的基础上，与他们一起体会成长的美好、面对成长中的问题，为初中生正确

认识自我，处理好与他人、集体、国家和社会的关系，提供必要的帮助。

先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹