生态系统的结构及能量流动总结与题目.ppt

注意：判断出生态系统的成分。A、B、C、D？生产者消费者分解者无机环境单击此处添加大标题内容C(2010·江苏高考，11)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释()多吃肉食会增加心血管病的发病率直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的能量多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多节省的肉食可以帮助农民提高营养水平下图表示生态系统中生物的部分代谢过程。下列叙述错误的是()A．能进行①过程的生物肯定属于生态系统中的生产者B．能进行②或者③过程的生物肯定属于生态系统的消费者C．分解者不能进行①过程D．分解者可以进行②或者③过程B如图所示的一个食物网(能量传递效率按10％计算)，下列叙述中正确的是()（多选）A、该食物网中初级消费者是昆虫，次级消费者是鸟B、昆虫属于第一营养级，鸟属于第二营养级C、若绿色植物固定的太阳能总量为M，昆虫获得的总能量为M1，鸟获得的总能量为M2，则MM1+M2D、在鸟类的食物构成中，若动物性食物和植物性食物各占一半，则鸟类增加能量A时，生产者需提供能量为55A。?????????????CD下列有关生态系统能量流动的叙述中，正确的是

一种蜣螂专以大象粪为食，则该种蜣螂最多能获取大象所同化能量的20％

当狼捕食兔子并同化为自身的有机物时，能量就从第一营养级流入第二营养级

生产者通过光合作用合成有机物，能量就从非生物环境流入生物群落

生态系统的能量是伴随物质而循环利用的C0102单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。A．恒温动物的④/③值一般高于变温动物单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。B．哺乳动物的③/①值一般为10%～20%单击此处添加正文，文字是您思想的提炼，为了演示发布的良好效果，请言简意赅地阐述您的观点。您的内容已经简明扼要，字字珠玑，但信息却千丝万缕、错综复杂，需要用更多的文字来表述；但请您尽可能提炼思想的精髓，否则容易造成观者的阅读压力，适得其反。正如我们都希望改变世界，希望给别人带去光明，但更多时候我们只需要播下一颗种子，自然有微风吹拂，雨露滋养。恰如其分地表达观点，往往事半功倍。当您的内容到达这个限度时，或许已经不纯粹作用于演示，极大可能运用于阅读领域；无论是传播观点、知识分享还是汇报工作，内容的详尽固然重要，但请一定注意信息框架的清晰，这样才能使内容层次分明，页面简洁易读。如果您的内容确实非常重要又难以精简，也请使用分段处理，对内容进行简单的梳理和提炼，这样会使逻辑框架相对清晰。C．提高圈养动物生长量一般需提高③/②值．(2010·山东理综，6)以下表示动物利用食物的过程。正确的分析是()D．食肉哺乳动物的③/②值一般低于食草哺乳动物C答案C解析本题考查了动物所摄取食物利用的过程及特点。恒温动物维持体温，需要消耗较多的有机物，因而④/③值一般低于变温动物；10%～20%是营养级的能量传递效率，而不是同化量和获取量之间的比值；圈养动物产量的提高依赖于同化量的增加，即③/②的比值提高，该选项是正确的；植物性食物中含有许多哺乳动物不能利用的物质，多于