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设计小学综合实践活动案例分析

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设计小学综合实践活动案例分析

小学综合实践活动案例设计探析

随着课程改革的不断深入，小学综合实践活动作为一门课程应运而生，成为新课程的一大亮点。然而，在实际的教学中，教师往往缺乏一套完整的教材和现成的案例可供参考。如何有效地进行小学综合实践活动，这就要求我们广大教师积极开发适合本校的实践活动课程资源，积累综合实践活动的案例，从而提高课程的实效性。

一、因地制宜，充分挖掘地方资源

活动的设计首先要考虑到学生与社区、家长及社会各界的广泛联系。我们应该结合地方特色、民族文化及学校、教师、学生的实际情况出发，将学生的视线引向社会、引向生活，走进大自然。如在六年级开设了关于余姚黄家万里水蜜桃为主题的综合实践活动。根据不同的生长时期，开展了以观察日记、小研究、主题活动等展开活动。让学生真实地接触社会，感受生活，同时把在活动中收集到的信息带到课堂上与其他同学交流分享，再由老师进行总结。

二、多角度设计活动内容

综合实践活动内容的选择应该是从学生的实际出发，结合学生的年龄特点、认知水平以及已有的生活经验来展开活动。在确定活动内容时要注意几个方面：对同一内容开展活动时，要从多个角度去思考设计；对不同的内容进行整合，找出最佳的切入点；对教师来说要充分挖掘、利用身边的课程资源；对学生来说要主动参与开发校本课程资源。

三、多形式开展活动

1.实践性活动

实践性活动是综合实践活动的基本形式，它强调学生通过亲身实践或亲身体验来发现问题和解决问题。如开展家乡环境问题的调查这一活动时，先让学生通过观察、走访等途径去发现问题，然后制定解决方案，再亲自实践。学生通过活动掌握了调查研究的方法，同时也增强了学生的环保意识。

2.主题探究活动

主题探究活动是在教师的指导下，学生围绕一个主题或问题进行活动的探究过程。如以黄家万里水蜜桃为主题进行调查研究。先组织学生搜集资料，了解水蜜桃的相关知识；再制定具体方案进行实地考察；然后对考察的结果进行分析整理；最后得出结论并交流分享。在这一过程中，学生不仅增长了知识，还培养了合作探究的能力。

3.社会服务活动

社会服务活动是指学生通过实际劳动，为他人和社会提供帮助、支持和关爱等活动。如组织学生开展爱心义卖活动，为学校和社区做一些力所能及的事情。在活动中学生增强了社会责任感和奉献意识。

四、积累经验，反思提升

积累经验是教师专业发展的重要途径之一。教师在设计活动的过程中要注意及时积累有益的经验，不断地反思提升自己的教学水平。如在余姚黄家万里水蜜桃的实践活动后教师要思考如何将理论知识与实际情况相结合？如何针对学生的个性差异来指导学生开展实践活动？如何提高学生的合作意识和合作能力？如何在总结中获得成功？只有在不断地反思中才能使我们的教学更加完善，才能使我们的经验更加丰富。

总之，小学综合实践活动是一门充满着挑战和机遇的课程。作为教师我们要善于发现和利用各种课程资源，从学生的实际出发，以多种形式开展活动，使学生在活动中获得发展。同时我们还要不断地积累经验、反思提升自己的教学水平，使综合实践活动真正成为促进学生发展的有效途径。

设计小学综合实践活动案例分析

一、活动背景

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期，开展综合实践活动课程对于培养学生的创新精神、实践能力、社会责任感等方面具有重要意义。针对小学综合实践活动课程的设计，本文将结合具体案例进行分析，以期为小学教育工作者提供有益的参考。

二、活动目标

1.知识与技能：通过实践活动，使学生掌握综合实践活动的基本知识和技能，包括观察、调查、实验、交流、合作等。

2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力、思考能力和解决问题的能力，使学生学会如何通过实践来获得知识、掌握技能。

3.情感态度价值观：通过实践活动，培养学生的团队合作精神、创新精神和实践能力，增强学生的社会责任感和公民意识。

三、活动内容设计

1.主题选择：根据学生的兴趣和实际需求，选择贴近学生生活、具有探究价值和社会意义的活动主题，如“垃圾分类”、“水资源保护”、“城市交通”等。

2.活动方式：以小组合作的方式开展实践活动，鼓励学生通过调查、观察、实验、交流、合作等方式来解决问题，提高实践能力。

3.活动步骤：活动步骤要清晰明了，包括活动准备、实地调查、数据分析、成果展示等环节。同时，要注重活动的连贯性和系统性，确保活动的顺利进行。

一个具体的活动案例：

案例名称：垃圾分类实践活动

活动目标：

（1）使学生掌握垃圾分类的基本知识和技能；

（2）培养学生的观察能力、动手能力和思考能力；

（3）增强学生的社会责任感和环保意识。

活动内容设计：

（1）主题选择：垃圾分类；

（2）活动方式：小组合作，实地