人教版七年级上学期历史与社会3.1-家住平原-说课稿-2课时.docx

人教版七年级上学期历史与社会3.1-家住平原-说课稿-2课时

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教材分析

“人教版七年级上学期历史与社会3.1-家住平原-说课稿-2课时”章节内容主要介绍了我国平原地区的自然地理特征、农业发展及居民生活。通过本节课的学习，学生将了解平原地区的地理环境、农业特点以及居民的生活方式，培养他们对地理知识的兴趣，提高观察和分析地理现象的能力。本节课与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，为后续相关课程的学习打下基础。

核心素养目标

培养学生地理学科核心素养，包括地理信息素养、地理思维素养和地理实践素养。通过本节课的学习，学生将能够：

1.地理信息素养：识别和分析平原地区的自然地理特征，理解地理信息的获取、处理和运用。

2.地理思维素养：运用比较、归纳等方法，探讨平原地区农业发展和居民生活方式的关系。

3.地理实践素养：通过实地考察、调查等方式，提高观察地理现象、分析地理问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.平原地区的自然地理特征。

2.平原地区农业发展的特点。

3.平原地区居民的生活方式。

难点：

1.平原地区地理特征与农业发展的内在联系。

2.平原地区居民生活方式的地域差异。

解决办法：

1.利用多媒体展示平原地区的地形、气候等自然地理特征，引导学生观察、分析，以直观的方式理解地理特征对农业发展的影响。

2.通过案例分析，讲解平原地区农业发展的特点和优势，引导学生理解农业与地理环境的关系。

3.结合实际案例，讲述平原地区居民的生活方式，让学生了解不同地域的居民生活差异。

4.组织课堂讨论，鼓励学生分享自己的观点，培养学生的地理思维能力和解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：人教版七年级上学期《历史与社会》教材，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备平原地区的地图、气候分布图、农业发展相关数据图表，以及相关的视频资料，以增强学生的直观感受。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习用品，以便学生合作探究。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：展示平原地区的风光图片和视频，让学生感受平原地区的自然美。

-提出问题：询问学生是否了解自己所在地区的地理特征，引导学生思考平原地区的特点。

2.讲授新课（25分钟）

2.1平原地区的自然地理特征（7分钟）

-展示平原地区的地形图，讲解平原的形成原因和地理特征。

-利用多媒体展示平原地区的气候特点，解释其对农业的影响。

2.2平原地区的农业发展（10分钟）

-通过图表和数据，介绍平原地区农业发展的优势和特点。

-结合实际案例，讲解平原地区农业发展的现状和趋势。

2.3平原地区居民的生活方式（8分钟）

-讲述平原地区居民的生活习惯、文化特色等。

-通过案例分析，展示平原地区居民的生活方式与地理环境的关系。

3.师生互动环节（10分钟）

-分组讨论：学生分成小组，讨论平原地区地理特征对农业发展和居民生活方式的影响。

-汇报分享：每组选代表汇报讨论成果，其他学生补充发言。

-教师点评：对学生的讨论进行点评，总结平原地区的特点及其对人类活动的影响。

4.巩固练习（3分钟）

-快速问答：教师提问，学生回答平原地区的相关知识点。

-练习题：学生在教材或练习纸上完成关于平原地区知识的练习题。

5.课堂总结（2分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调平原地区地理特征与人类活动的关联性。

-布置作业：让学生结合本节课内容，思考平原地区未来的发展方向。

教学资源拓展

1.拓展资源

-地理书籍：推荐学生阅读《中国国家地理》等书籍，了解中国各地区的地理特征。

-地理杂志：《地理知识》、《地理学报》等杂志，提供必威体育精装版的地理研究成果和资讯。

-相关纪录片：《航拍中国》、《地球脉动》等纪录片，通过影像资料让学生更直观地感受不同地区的自然风光和人文特色。

-在线课程：推荐学生在国家地理中文网等平台上，学习更多关于地理学的知识。

2.拓展建议

-实地考察：鼓励学生利用假期或周末时间，到附近的平原地区进行实地考察，观察平原地区的自然环境和人类活动。

-研究项目：引导学生选择一个平原地区，进行深入的地理研究，包括地形、气候、农业、居民生活等方面。

-主题讨论：组织学生进行关于平原地区可持续发展的主题讨论，让学生思考如何在保护环境的同时促进经济发展。

-阅读分享：定期组织阅读分享会，让学生分享自己阅读地理书籍和杂志的心得体会。

-家庭作业：布置与平原地区相关的家庭作业，如收集平原地区的图片、资料，制作主题报告等。

-社会实践：鼓励学生参与社区的自然环境保护活动，将所学知识应用于实际生活中。

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