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2024年人教版荒岛余生教案

人教版荒岛余生教案1

教学目标：

1、培养学生快速默读课文，整感知课文的能力。

2、学会通过细腻的刻画来表现人物性格的方法。

3、学习主人公在困境中表现出的人类优秀品质，引导学生正确对待生活中的挫折和失败。

教学重点：

1、学习通过心理描写来刻画人物性格，表现作品主题的写法。

2、学习主人公在困境中所表现出来的人类的优秀品质。

第一课时

教学目标：

1、熟悉课文内容、理清文章结构。

2、学习主人公在困境中所表现出来的求取生存的优秀品质。

教学过程：

一、导入：在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青

少年，尤其是男孩子都应该读读它。这部被称为生活的教科书”的作品，启发人们去思考生命

的意义和价值。这部书就是《鲁滨孙漂流记》。

二、作者简介：笛福(1660~1731),英国小说家。他59岁开始写小说，1719年第一部

小说《鲁滨孙漂流记》发表大受欢迎。他对所描写的人物理解较深，善于写个人在不利的环境中

克服困难。他的主人公有聪明才智，充满活力，不信天命，相信常识。他尤其擅长描写环境，

细节逼真，虚构的情景写得使人如身临其境，不由得不信服。他的语言自然，不引经据典，故事

都是由主人公自述，使读者感到亲切。

整感知

三、检查字词

四、快速阅读课文，思考下列问题，理清文章结构。

1（）鲁滨逊对自己处境的思考经历了哪几个阶段？

（2）每个阶段的侧重点是什么？

3（）这几个阶段前后有何联系？

用圈、点、勾、画的方法阅读课文后，四人小组讨。最后，教师组织全班同学交流，明确：

（教师板书）

三个阶段三个部分

生存问题（1—3）节及时调整悲观、绝望的心态，决定在荒岛上生存下去。

物质问题4（-9）节解决了生存所必需的物质条件。

精神问题（10-12）节积极乐观的生存心态。

鲁滨逊的性格特征：

五、拓展：讲读后感的写法，展示例文。

六、作业：写一篇《鲁滨孙漂流记》的读后感

人教版荒岛余生教案2

1、学生快速默读课文，概括鲁滨孙在荒岛上所遇到的困难。

2、学生赏析鲁滨孙身处绝境时经历的心理历程。

3、学生深入感受鲁滨孙在逆境中所折射出的积极乐观的人生态度，并结合自己的生活实际

有所感悟。

重点：讨并概括“鲁滨孙精神”：珍视生命，以非凡的勇气和智慧反抗命运，敢于面对困

难和挫折，具有坚强的意志品质，积极乐观的人生态度。

难点：联系自身实际，学生借鉴鲁滨孙的“坏处好处对照法”分析问题。

一课时。

多媒体课件。

一、导入

在西方，有一部小说，18世纪欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其

是男孩子应该读读它，你知道这是哪部书吗?（出示课件）

你看过这部书吗?请你作一个简短的介绍。

二、出示课题，了解作者及荒岛

（课件展示）

三、整体感知

（课件展示）

1、快速阅读全文，在你印象深刻的句段边上标出记号,并谈谈你初读的感受。

2、选取你认为比较合适的方法再次读课文，小组合作完成以下任务：

假如鲁滨孙先生在你眼前，你准备问他什么问?假如你是鲁滨孙，你会怎么回答CiS紧扣

文本）？

两个小组以记者身份，两个小组以鲁滨孙身份，双方展开问答。

四、探究赏析

（课件展示）

1、找出你认为最能够体现鲁滨孙精神”的内容，有