第14课《背影》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册.docx

第14课《背影》说课稿-2024-2025学年统编版语文八年级上册

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设计思路

本节课以统编版语文八年级上册第14课《背影》为教学内容，通过以下步骤进行设计：

1.导入新课，激发兴趣：以提问方式引导学生回顾已学过的关于家庭、亲情的文章，引入《背影》一文，激发学生对课文内容的兴趣。

2.精读课文，分析人物形象：让学生通过自主阅读，找出文中描绘父亲背影的语句，分析父亲形象，体会父爱如山。

3.感悟情感，体会亲情：引导学生深入理解课文，感受作者对父亲的怀念之情，引发学生对亲情的思考。

4.课堂讨论，分享感悟：组织学生进行小组讨论，分享自己阅读课文时的感悟，培养合作意识和表达能力。

5.总结提升，布置作业：对课文进行总结，强调家庭亲情的重要性，布置相关作业，巩固所学内容。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过分析《背影》中细腻的描写，培养学生运用语言表达情感的能力，提高阅读理解水平。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考课文中父亲的形象及其象征意义，培养批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《背影》，让学生了解传统文化中孝道的价值，增强文化自信。

4.实践创新与参与：通过课堂讨论和分享，鼓励学生表达个人感悟，提高合作交流和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文《背影》的主旨和情感：通过分析课文中的关键语句，如“世上的行路人，再决不会有这样的一个”，让学生深刻理解作者对父亲的怀念和感激之情，以及课文所传达的亲情和家庭的重要性。

-学习并运用描写技巧：重点讲解课文中对父亲背影的细腻描写，如“那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”，让学生学会如何通过细节描写来表现人物特征和情感。

-掌握修辞手法：分析课文中的比喻、象征等修辞手法，如“他只是用他那厚大的手，和我渐渐远离”，让学生理解其作用和效果。

2.教学难点

-理解父亲的象征意义：课文中的父亲背影不仅是实际的背影，也象征着父爱的深沉和伟大。这一抽象的概念对学生来说可能较难理解，需要通过具体事例和深入讨论来帮助学生把握。

-感悟深层情感：课文中的情感表达含蓄而深刻，如“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”，学生可能难以完全感悟到这种淡淡的哀愁和深深的思念。教学中需要通过情感引导和情感体验活动来帮助学生深入感受。

-分析课文结构：课文的叙事结构较为复杂，包括插叙、倒叙等手法，学生可能难以把握。例如，课文开头并没有直接描写背影，而是从作者与父亲分别的情境开始，这一点需要教师通过具体分析课文结构来帮助学生理解。

教学资源

-硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-软件资源：PPT教学课件、课文朗读音频

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文八年级上册电子教材、教学参考书籍

-教学手段：板书、互动讨论、小组合作、问答法、情境模拟

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《背影》预习资料，包括课文原文、背景介绍、预习问题清单。

-设计预习问题：设计问题如“课文中的父亲形象有哪些特点？”“作者为何在文中多次提及背影？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题回答，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读《背影》课文，理解课文内容。

-思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题回答提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：自主学习法、信息技术手段。

作用与目的：帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过分享一个关于父爱的短视频，引出《背影》一文，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文中的描写技巧和修辞手法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨课文中的父亲形象及其象征意义。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对课文的理解。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文内容，掌握分析人物形象和修辞手法的技能，培养团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置作业如“写一篇关于自己父亲的作文”。

-提供拓展资源