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教诲处范文之高考复课计划

一、根本情况：

2011届高三共有学生153人，其中理科2个班72人，文科2个班81人，文理科均设重点班和普班，人数根本均等。参加体育训练的学生4人，音乐7人，美术2人。

2011届高三任课老师共15人，全部本科学历，12人曾经担任过高三复习教学，3人是今年新手。任课老师中大部分是从高一、高二循环上来的老师，教材知识熟悉，学生学情清晰。

2011届高三是高中新课程改革中又一次参加高考的学生，陕西高考形式根本清晰，学生学风较好，有一定的学优生，高考希望较大。

二、指导思想：

2011届高考指导思想是以科学开展观为指导，以新课程理念为思路，以提高课堂复课效率为重点，以落实双基为核心，注重过程教学和治理，以人为本，狠抓根底。强化目的认识，举全校合力，实现高考攻坚。

三、目的任务：

我们的奋斗目的是：二本、三本、专科上线人数和上线率和10年持平并有开展，为我校的整体开展奠定根底。

四、根本原则和思路：

1、复课原则是：“学习考纲看要求，挖掘教材找考点，研究考题控难度，琢磨评析瞄方向”。

2、工作思路：坚持“三主”方针，即：“以老师为主导，学生为主体，训练为主线”，强化治理，狠抓落实；总结经历，务实求新；精心谋划，科学运转。调动一切积极要素，营建良好复课气氛。坚持“面向全体、因材施教、按部就班”的教学原则，使学生构成完好的知识体系。坚持“低中见高，慢中求快，小中见大，严中务实，活中求新”的复课方法，逐步提高学生才能。坚持“以班主任为核心的班级治理和分类推进”工作机制，狠抓薄弱环节不断提高复课效益。

五、复课进程：

第一阶段（一轮复习）：根底知识复习阶段

1、时间：2010年9月至2011年3月底。

2、任务：（1）完毕新课。（2）复习课本知识。根据《课程标准》和参考材料，结合历年高考强调的知识点及才能要求，按照单元或章节落实考点，夯实根底，浸透方法，培养才能。

3、要求：

①各科任老师研究2010年高考试题，并认真研究近几年来相关省份高考试题，研究2011年高考考试说明，明确考点及才能要求，讨论命题方向，做到有的放矢，胸中有数。

②要充分注重课本中的重要知识点，弄清知识的来龙去脉，由考题与课本典型习题落实考点，做到扣紧扣细，陈题出新。

③根据班级学生情况，定准复课基点及难度，防止难度过大，偏离实际，要求各科必须定时研究每一板块知识考察应到达的深度和可能考察的角度，要及时拿出配套的专项训练题进展练习。训练题要精选，严禁顺材料溜，加强复课的时效性。

④课堂训练要留意根底性，典型性，递进性。

⑤课堂教学要坚持精讲精练的原则，坚持以学生为主体，老师为主导，训练为主线的原则，坚决摒弃以讲代练，题海战术等不良做法，要充分挖掘学生自主学习的潜能，尽量采取：学生复习，小结整合课本知识，老师梳理、引伸；学生审题、分析、解答，老师点拔启发等教学方式。要把“精讲”表达在：知识概念精细，思维方法精当，例题示范精要。力争省时高效，力争使学生从典型例题的讲析训练中获得规律性的认识，使不同层次学生的思维才能均能得到提高。

⑥优化作业布置和修改，加强训练的针对性。复习阶段，每节课后要留给学生适量的作业和练习，作业可分层布置。作业修改，老师可批阅不同层次的部分学生作业。对学生作业中普遍存在的咨询题要及时讲评，对个性咨询题老师要做到心中有数，在后面的教学中予以纠正和侧重。针对网上阅卷，各科老师对作业要重布置、重批阅、重落实、重标准。要加大作文和英语写作的训练力度，要从学生的薄弱环节分解训练入手，大小作文结合，提高训练的有效性，从而提高学生的应试才能。

⑦适时组织单元过关测试。严格命题，严格组织考试，及时阅卷、分析、讲评及补考。

一轮复习一定要紧扣课本，落实考点，突出一个“细”字，不留盲点，严禁用漫无目的的“套题”替代课本知识学习与梳理。

第二阶段（二轮复习）：专题复习训练阶段

1、时间：2011年4月至5月上旬

2、任务：根据《考试说明》考点，系统梳理、有效整合。突出重点，注重热点，打破难点，螺旋式上升，不断提高学生分析、处理咨询题的才能。

3、要求：

①根据《考试说明》考点，各科老师应及早确定专题，精心预备，有序推进。

②各科应紧扣考纲，抓住高考的重点和热点咨询题，进展专题讲座，并针对详细的考点进展专项训练（严禁使用不加选择的套题）。旨在协助学生拓展视野，实现才能阶梯式上升。

③复习时应留意结合学情，侧重方法提练与指导，加强学生应变才能的培养，提高答题的标准性和精确率。

二轮复习，要突出一个“联”字，关注知识网络节点的衔接，关注知识才能生成的系统性。

第三阶段（三轮复习）：强化训练阶段

1、时间：2011