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语文四下《猫》课件

REPORTING

目录

导入

课文内容

主题思想

写作技巧

课后练习

PART

01

导入

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总结词：直观展示

详细描述：通过展示与猫相关的图片，如可爱的猫咪、各种品种的猫等，引起学生的兴趣，引导学生进入课文情境。

总结词：引人入胜

详细描述：讲述一个与猫有关的小故事，可以是关于猫的趣事、感人故事或寓言故事，通过故事情节吸引学生的注意力，激发学生对课文的好奇心。

总结词：启发思考

详细描述：提出一些与猫相关的问题，如“你养过猫吗？你觉得猫有哪些特点？”等，引发学生的思考和讨论，为后续课文的学习做好铺垫。

PART

02

课文内容

REPORTING

本文主要讲述了作者三次养猫的经历，以及这些经历给他带来的情感变化和人生思考。

通过讲述养猫的故事，作者表达了对生命的尊重和关爱，以及对人生意义的深刻思考。

文章语言平实，情感真挚，情节曲折，引人入胜。

豢养

怂恿

怅然

蜷伏

01

02

03

04

喂养（动物）并加以照顾。

鼓动别人做某事。

因不如意而感到不痛快。

身体弯曲卧着不动。

“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。”这句话运用了拟人的修辞手法，生动地描绘了猫的安详神态，表达了作者对猫的喜爱之情。

“我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。”这句话表达了作者对自己冤枉猫的悔恨和内疚之情，强调了尊重生命和关爱动物的重要性。

PART

03

主题思想

REPORTING

主题名称

人与动物的关系

描述

本课的主题关注人与动物的关系，特别是当人类作为动物的主人或照顾者时。

创作关于人与动物关系的短文或故事

应用一

让学生根据学到的知识和感受，创作一篇关于人与动物关系的短文或故事，以深化对这一主题的理解。

描述

开展爱护动物的活动

应用二

组织学生参与爱护动物的活动，如动物保护宣传、义工服务等，以实际行动表达对动物的关爱。

描述

PART

04

写作技巧

REPORTING

VS

文章中猫被赋予了人的性格和情感，如“猫儿软弱无能地躺在地上，气息奄奄”，“它躺在露天板上，好像死了似的”。这种拟人化手法使猫的形象更生动，也更容易引发读者的共鸣。

细节描写

作者通过细腻的笔触，对猫的形态、动作、神态进行了刻画，如“猫儿缩作一团，好像一个绒球”，“它躺在露天板上，好像死了似的”。这些细节描写使读者能够更深入地理解猫的形象和情感。

拟人化描写

文章通过描述三只不同特点的猫的命运，表现了“珍爱生命”的主题。这种具体的事例使主题更具有说服力，也更容易引发读者的思考。

作者在文中表达了自己对猫的喜爱和同情，这种情感表达使文章更具有感染力，也更容易引发读者的共鸣。同时，通过情感表达，深化了文章的主题和意义。

通过具体事例表现主题

情感表达

PART

05

课后练习

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关于猫的特点，以下哪项描述是错误的？

选择题1

猫是哺乳动物，有四条腿。

选项A

猫有锐利的爪子和牙齿。

选项B

选项C

猫不会飞。

请填写正确的动词完成句子：“猫用_________捕捉猎物。”

填空题1

答案

填空题2

答案

猫用爪子捕捉猎物。

请填写正确的名词完成句子：“猫的耳朵非常_________，可以听到很小的声音。”

猫的耳朵非常灵敏，可以听到很小的声音。

阅读理解1

阅读以下关于猫的描述，回答问题：“猫是一种怎样的动物？”

猫是一种哺乳动物，有四条腿，有锐利的爪子和牙齿，通常能够敏捷地捕捉猎物。它们有敏锐的听觉和嗅觉，喜欢清洁，经常发出呼噜声，并且经常在夜间活动。

根据文章内容，回答以下问题：“为什么说猫是一种神秘的动物？”

猫常常展现出一些难以解释的行为和特征，比如突然消失、预知危险等，这使得人们常常认为它们是一种神秘的动物。

答案

阅读理解2

答案

THANKS

感谢观看

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