高考模拟作文写作： “劳动有苦有乐”导写及范文展示 .pdf

高考模拟作文写作：劳动有苦有乐“导写及范文展示

原题再现

阅读下面的材料根据要求写作。（60分）

崔道融诗“雨足高田白披蓑半夜耕”李绅诗”锄禾日当午汗滴禾下土可见劳

动辛苦；高尔基语劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉可见劳动快乐。的确劳

动有苦有乐。

以上材料引发了你怎样的思考?请写一篇议论文。

要求：自拟标题；感情真挚不要套作不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800

字。

写作指导

_、整体感知审题

本题考查学生的写作能力。这是一道任务驱动型二元辩证关系类材料作文题。材料首

先弓I用了崔道融和李绅的诗体现劳动的辛苦；又引用高尔基的话表明劳动是欢乐和美

好事情的源泉从而得出劳动有苦有乐的观点。题目要求表达对劳动苦乐的思考这就需

要考生结合具体的人物事例深入分析劳动的苦与乐以及两者之间的关系。

本题是一道材料作文题旨在通过引用古代诗人崔道融和李绅以及现代作家高尔基的

诗句或言论引发考生对劳动苦乐交织特性的深入思考。以下是对本题审题要点的详细分

析：

二、理解材料内容：

崔道融的诗句“雨足高田白披蓑半夜耕’描绘了一幅农民在雨中耕作、披蓑衣半夜

劳作的场景突出了劳动的辛苦。

李绅的诗句“锄禾日当午汗滴禾下土〃则展示了农民在烈日下锄草汗水滴落在土

地上的艰辛画面同样强调了劳动的辛苦。

高尔基的言论劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉’则提出了一个与上述诗句

相反的观点即劳动不仅能带来辛苦还能带来欢乐和美好。

三、提炼材料主题：

材料通过对比古代诗人和现代作家的不同视角展示了劳动既包含辛苦也包含快乐的

两面性。考生需要从这一对比中提炼出对劳动苦乐交织特性的理解并深入探讨其背后的

意义。

四、确定写作角度：

考生可以从劳动的辛苦入手分析劳动过程中的身体劳累、精神压力等以及这些辛

苦如何塑造人的品格、培养人的毅力。同时考生也可以从劳动的快乐出发探讨劳动带

来的成就感、满足感、自我实现等以及这些快乐如何成为推动人们不断前进的动力。更

重要的是考生需要综合两者阐述劳动苦乐交织的辩证关系以及如何在劳动中平衡苦

与乐实现个人和社会的和谐发展。

五、明确文体要求:

本题要求写一篇议论文因此考生需要运用事实论据、道理论据等论证方法来支持自

己的观点。议论文的结构应清晰明了包括引言、论点、论据和结论等部分。考生在写作

过程中应注意语言的准确性和逻辑性避免使用套话和空话。

综上所述本题要求考生从劳动的辛苦和快乐两个方面入手深入探讨劳动的苦乐交

织特性及其背后的意义。在写作过程中考生需要综合运用事实论据和道理论据来支持自

己的观点并注意文章的结构和语言的准确性、逻辑性。

范文

于劳动苦乐间绘人生斑斓画卷

在浩瀚的人类历史长河中劳动始终是推动社会进步的重要力量。从崔道融笔下的〃雨

足高田白披蓑半夜耕到李绅所吟的〃锄禾日当午汗滴禾下土我们不难感受到劳

动背后的艰辛与付出。然而正如高尔基所言劳动是世界上一切欢乐和美好事情的源泉

劳动同样蕴含着无尽的快乐与满足。因此劳动之味实则苦乐交织共同谱写着人类文

明的华章。

劳动的苦是汗水与坚韧的见证。在田间地头农民们披星戴月辛勤劳作用双

手耕耘着希望的田野。他们的皮肤被阳光晒得黝黑双手因长时间劳作而布满老茧。这种

苦是体力上的消耗更是精神上的磨砺。然而正是这份苦铸就了他们坚韧不拔的品

格也让他们更加珍惜每一份收获。正如那句老话所说:〃吃得苦中苦方为人上人。劳

动的苦是成长的必经之路它让我们学会坚持与忍耐让我们在挫折中不断成长。

劳动的乐则在于收获与分享的喜悦。当农民们看到金黄的麦浪翻滚丰收的喜悦

溢于言表；当工人们看到自己亲手制造的产品走向市场赢得消费者的认可与喜爱那份

成就感与自豪感油然而生;当教师们看到自己培养的学生在各行各业中崭露头角成为社

会的栋梁之才他们的心中更是充满了欣慰与满足。这种乐是劳动成果的体现更是个

人价值的实现。它让我们感受到劳动的意义所在也让我们更加珍惜每一次劳动的机会。

劳动的苦与乐并非孤立