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语文下学期教学工作计划

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语文下学期教学工作计划

语文下学期教学工作计划

一、学生基本情况分析

我本期的教学对象是XX年级的学生。他们聪明活泼，思维活跃，但是没有养成好的学习习惯，语文基础明显薄弱。个别学生懒惰成性，不爱学习，态度不端正，导致成绩较低。同时，个别同学爱阅读，爱积累，有写话的兴趣和基础，但是语言文字功底相对较弱。本学期，我将本着“以学生发展为主”的思想，根据教材内容和班级实际情况，开展开放而有活力的语文教学，让每个学生都在原有的基础上得到提高。

二、教材分析

本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。

全书按主题合成单元，每个单元包括阅读、综合实践活动、写作和口语交际四部分。

三、教学目标

1.识字、写字教学

识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在二年级的下学期，要让学生通过观察、联想、比较和直观形象化的动作、表演来感知汉字的演变过程，激发学生学习兴趣，重视书写的指导。要让学生养成正确的写字姿势、写字习惯，重视学生的写字基本功训练。另外，在书写中还要注重美感和书法的渗透。

2.阅读教学

二年级下学期的阅读教学以朗读为主要任务。注意加强学生自主的语文实践活动，提倡学生通过讨论交流、质疑问难、朗读等方式，培养学生的探究精神和创新意识。重视学生情感的体验、个性的发展，让学生在读中感悟，在读中受到感情熏陶。

3.口语交际和习作教学

在口语交际训练中，从生活中的点点滴滴入手，学生是社会生活中的人，生活中的许多事情包含着道之有理、情理、法理、伦理等等。引导学生观察生活、思考生活、积累生活，扩大视野，勤于实践，提高对事物的认识能力、感悟能力、分析能力以及语言组织能力。口语交际教学要注意锤炼学生的语言，注意说话文明，并联系生活实际。习作教学要培养学生的习作兴趣和习作能力。注意引导学生积累习作素材，提倡学生写日记。要积极发现学生有创意的习作并给予肯定和表扬。注意引导学生在习作过程中留心观察身边的事物。多加鼓励支持学生自由习作。

四、教学措施

1.识字与写字教学应注意的问题：识字与写字相结合；写字与汉语拼音、阅读、作文教学相结合；识写生字不断复现；营造识字的氛围。培养学生良好的书写习惯。

2.阅读教学应注意的问题：重视朗读的指导；加强词句的训练；正确处理朗读与感悟的关系；阅读教学中要有所取舍；加强课文之间的联系；积极开发课程资源，充分利用课文空间增加课文密度和厚度。开展课内外阅读指导；尝试设计开放性作业。

3.在阅读教学中落实“对话理论”，注意生生对话和师生对话。教师要善于捕捉学生在课堂上稍纵即逝的创造火花。遵循规律创设情境、设计话题，促使学生与课文对话，与师生对话。课堂教学要处理好教师的主导性和学生的主体性关系。语文教学要在读写结合的基础上注重口语交际训练。在语文教学中注重为学生的自主学习创设好环境、好条件、好机会。在继续抓好基本功训练的同时引导学生张扬个性学习。利用多媒体教学优势为学生创造良好的自主学习环境。多角度多方位的设计各种有利于学生体验自主学习的话题。对在课外语言环境中有较好表现的学生给予肯定和激励评价；对学生的不足或错误要多一点宽容与关爱。教师应激发学生学习语文的兴趣注重从阅读开始把课堂教学与实践活动相结合。“语文园地”中的内容注重实践性可以指导学生亲手实践把课本知识转化为实践能力加强实践活动的学习环节指导，从而使听、说、读、写等基本功得到强化训练。

4.写作教学应注意的问题：写作前应指导学生进行读题分析思考列出要点；指导学生根据题目要求进行选材；要引导学生观察生活积累素材；写作后要重视讲评引导并再次修改作文；鼓励学生互相交流合作写作经验；鼓励学生结合课文进行仿写练习；多角度多方位开发课程资源创造条件为学生的写作提供有利条件和广阔空间鼓励学大胆想象创造开拓思路培养写作兴趣爱好；加强课外练笔并进行评改鼓励佳作投稿或向报刊投稿。

5.综合性学习教学应注意的问题：先期安排学生观察实践做好准备收集资料；开展活动时师生交互开展学习并注意把握课内外结合重点让学生自行设计和组织活动主题体现合作探究学习方式加强指导要有意识地指导学生选择一些身边的热点问题作为活动主题来展开综合实践活动有利于开阔学生视野提高兴趣巩固学习效果拓展语文知识等充分发挥各种感观器官功能动手动脑动口在观察实践体验参与社会活动中自主探究感受社会生活的丰富性；指导学生在实践中发现问题解决问题尝试多种方法解决问题

语文下学期教学工作计划

一、指导思想

全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，认真执行学校教育教学工作计划，以教育教学为中心，以促进学生素质提高为目标，深入推进教育教学改革，优化教学手段