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语文培优补差活动计划方案设计

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语文培优补差活动计划方案设计

语文培优补差活动计划方案设计

一、学生情况分析

在后进生方面，本班共XX人，基础较差，有XX人是因为学习态度不端正，上课不认真听讲，不能自觉地完成作业。他们没有科学的学习方法，不能够有效地进行学习。本班共XX人，他们学习态度端正，学习习惯较好，但基础太薄，基础知识掌握较不牢固。

二、辅导目标

1.全面提高学生学习的主动性和积极性。

2.使学生转变观念、认真学习、发展智力、陶冶品德，使学生树立科学的人生观。

3.减少差生，增加优生，大面积提高学习质量。

三、培优补差的原则：

1.思想教育与因材施教相结合。

2.预防和解决学生的不同学习困难相结合。

3.集体辅导和个别辅导相结合。

4.学生内在需求与教师的外在要求相结合。

5.利用学校内教育资源与利用社区、家庭的教育资源相结合。

四、培优补差的内容、形式

培优：语文基础知识扎实，有较为优秀的阅读方法和技巧，能独立赏析简单的文章。课外知识丰富，对文学感兴趣，善于表达，思想敏锐。通过阅读赏析的形式进行，辅导老师可以提供一些优秀文章供学生阅读，然后进行讨论分析，从而提高阅读水平和审美能力。另外可以组织学生参加各种语文兴趣小组，如文学社、诗歌朗诵等，积极开展各种语文活动，展示优秀作品，以此激发学生学习的热情。

补差：语文基础知识薄弱，掌握困难。通过背诵、默写、听写等方式进行基础知识的巩固和加强。另外可以结合教材中的要求和作业中的布置进行针对性的辅导和加强。同时也要鼓励学生课外阅读，培养阅读兴趣和阅读能力，为以后的语文学习打下坚实的基础。

五、辅导时间安排

每周星期四下午第三节课后为培优辅导时间；星期四下午第四节课后为差生辅导时间。

六、辅导地点及方式

地点：学校教室及指定教学地点；方式：面授讲解与个别辅导相结合。

七、辅导内容及过程：

1.了解学生掌握知识的情况，设计合适的教案。

2.有必要多做练习题以及各种题型，锻炼学生的思维能力以及应变能力。给学生总结重点字词以及句子含义的答题规律，指导学生如何分析一篇文章等。加强基础训练和阅读练习，让学生学会自主学习，提高学习质量。注意发现每个学生的学习特点，鼓励他们不断进步，产生浓厚的学习兴趣。及时指导、点拨。引导学生学会学习、学会自我发展。培养学生自主学习的习惯和合作学习的精神。具体内容根据需要而定。

3.做好辅导工作记录，做到布置作业要有发落签名。

八、总结阶段安排：

（一）准备阶段（第1-2周）

1.对班级的优等生、差生基本情况摸底了解；

2.分析后进生形成的原因，并制定帮扶的策略；

3.确定培优和辅差对象；填写好辅差工作记录表和培优活动记录表。

（二）实施阶段（第3-6周）

1.制定切实可行的辅导计划，定时定量地进行辅导；

2.每周进行一次辅导；辅导的形式采取集中学习形式；具体时间按计划执行；辅差重在帮助熟悉教材，跟上学习进度；培优重在拔尖提高；

3.在班内召开“差生”座谈会，分析形成差的原因，给他们鼓励和关心。培养“差生”的自尊心、自信心、自强心；树立“差生”赶超先进集体的信心。在班内开展“一帮一”活动；对“差生”进行心理疏导，树立他们学习的信心；让“优等生”成为“后进生”的学习伙伴、指导老师和朋友。对“差生”作业作好辅导记载。建立好帮扶“差生”个人档案（包括学生情况说明、学习情况记载、辅导计划安排等）。建立与家长联系制度,通过家访、电话联系等形式与家长保持经常性联系,向家长汇报孩子的转化情况和进步情况,并视需要与家长共同协商教育的办法,引导家长走出家教误区,掌握家教艺术,协同科任老师一起对“差生”实施辅导.加强“学困生”的心理疏导,帮助他们形成健康的心理和良好的抗挫折心理品质,努力做好学生的心理健康教育。(要求学期内所有科任老师参与此项工作)。建立好后进生成长档案（包括座次、基本情况介绍、学习情况记载、辅导计划安排等）。

语文培优补差活动计划方案设计

一、背景分析

语文作为一门重要的学科，在学生的全面发展中起着至关重要的作用。为了更好地提升学生的语文水平，我们计划开展语文培优补差活动。通过本次活动，旨在帮助优秀的学生进一步提高，同时帮助存在语文学