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去留无意，闲看庭前花开花落；宠辱不惊，漫随天外云卷云舒。——《幽窗小记》

第一章习题

一.填空

1.健康的疾病观包括神灵医学疾病观.自然哲学疾病观和自然科学疾病观三个发展阶段

2.心理学家林崇德将青少年心理健康的标准概括为三个方面:敬业.乐群和自我修养.

3.心理健康教育从性质上来看,包括发展性教育与补救性教育.

4.心理健康教育主要通过心理健康教学活动.心理咨询和心理治疗三个途径来实现.

5.被公认为心理卫生倡导者的是比奈尔.

6.世界上第一个心理卫生组织的创立者是比尔斯.

7.姚本先.郑莉君等人认为学校心理健康教育的发展将会呈现普遍化.重点化.整合化.现代化.本位化.专业化和本土化

趋向

8.主张尊重儿童的个性与人格,发展他们的自主精神,让他们在生活中自我服务,自己管理自己的教育家是裴斯泰洛齐.

9.”亚健康状态”是由前苏联学者布赫曼提出的,即介于健康与非健康之间的中间状态.

10.心理健康教育可分为团体发展性教育.团体补救性教育.个别发展性教育和个别补救性教育四种基本类型.

二.单向选择

1.健康即等同于生命,属于健康的（A）.

A.生命观B.疾病观C.全面观D.自然科学观

2.以下属于世界卫生组织（WH0）提出的心理健康标准的是（C）.

A.有充分的安全感B.自我客观化C.对未来有明确的生活目标D.智力正常

3.导致学生出现学业疲劳问题最主要的原因是（C）.

A.父母期望过高B.升学压力过大C.学业负担过重D.自我要求过高

4.判定一个人心理是否健康,要看他的行为是否与所处环境相协调,属于心理健康的（D）.

A.社会规范标准B.主观经验标准C.心理成熟标注D.生活适应标准

5.从服务范围广度来看,心理健康教育.心理辅导.心理咨询与心理治疗四者属于（A）关系.

A.真包含于B.包含C.包含于D.完全包含

三.多项选择

1.健康的疾病观分为以下（ABC）阶段.

A.神灵医学疾病观B.自然哲学疾病观C.自然科学疾病观D.心理社会疾病观

2.弗罗姆的创造性人的特征包括（ACD）.

A.创造性的爱B.创造性的生存C.创造性的思维D.创造性的存在

3.目前研究者确定心理健康标准的依据主要有（ABCD）.

A.统计学标准B.社会规范标准C.主观经验标准D.心理成熟标准

4.以下属于20世纪30.40年代出现的心理健康教育实践的是（BCD）.

A.罗素的”爱的人格教育”B.勒温的”敏感性训练”课程C.奥斯本的”头脑风暴法”D.克劳福德德思维训练课程

5.心理健康教育主要通过（ABC）三个途径实现.

A.心理咨询B.心理治疗C.心理健康教学活动D.思想政治教育

四.名词解释

1.心理健康:指人们在适应环境过程中的心理体验与行为模式的状态和水平.有广义和狭义之分.狭义的心理健康,仅指

正常心理下的心理状态和水平.包括人的基本心理活动过程的内容完整.协调一致.广义的心理健康,是指一种高效而

满意的持续的心理状态,不仅包括正常心理,还包括异常心理状态,是所有心理状态（从最佳状态到最差状态）健康状

况的统称.

2.心理健康教育（狭义）:即通常所讲的青少年心理健康教育或学校心理健康教育.这是一种由专业人员依托心理学的

理论和技术,结合青少年自我成长和环境的特点,有目的.有计划地培养(包括自我培养)其良好的心理素质,开发其心理

潜能,进而促进青少年身心和谐发展和素质全面提高的人际影响活动.

五.简答题

1.简述心理健康的总体标准.

①智力发展正常④行为协调且适龄

②情绪稳定乐观⑤人际关系和谐

③意志品质健全⑥人格完整独立.

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志。——唐·王勃

2.简述学校心理健康教育与心理辅导.心理咨询和心理治疗的主要区别.

①工作对象和工作者不同

②功能不同

③工作内容不同

④工作方式和方法不同

⑤时间长短不同

⑥解决问题的深度不同

⑦当事人自我表露程度不同

⑧工