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语文教学中教学方法

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语文教学中教学方法

语文教学中教学方法

一、当前语文教学的基本方法

我国中小学语文教学虽然几经改革，但对基本方法却一直没有形成共识。一般来说，讲、读、议、练是各年级普遍采用的基本方法，除此之外，各年级还有许多具体方法。

1.讲授法

讲授法是教师运用口头语言向学生传授知识的方法。讲授法可分为讲述法、讲解法、讲读法和讲演法。从教学的角度看，讲述法又有两种情况，一是以传授知识为主要目的，二是以传授知识的内在联系为主要目的。无论哪种情况，其共同特点都是教师讲、学生听。为了提高讲授效果，教师应注意以下几点：

(1)讲授要具有启发性。

(2)讲授要简明准确，通俗易懂。

(3)讲授要突出重点，短小精悍。

(4)讲授要讲究语言艺术。

2.问答法

问答法是师生之间双向交流的一种方法。通过问答可以检查学生自学的效果，巩固学生的自学精神，引导学生积极思维，培养学生的思想道德和注意力等。运用问答法时要注意：

(1)要明确问答的目的，问什么，应目的明确。

(2)要掌握问答时机，问后要留思考余地。

(3)要面向全体学生，因材施教。

(4)要灵活运用多种问答方式。

3.讨论法

讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材中的基础问题，各抒己见，互相启发、共同研究，以深刻理解内容的教学方法。讨论法的优点在于：能促进思维的发展，集思广益，互相启发，开阔思路，巩固知识；能充分调动学生的学习积极性，使课堂教学生动活泼；能培养学生的口头表达能力。讨论法应做好以下几点：

(1)讨论的问题要有吸引力。

(2)要善于控制课堂讨论的局面。

(3)讨论结束后要进行总结。

4.练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的一种方法。练习的内容和时间安排要适当，要注意练习题的典型性和代表性，要循序渐进，先易后难。练习的形式要多种多样，如阅读课文后做练习题、口头回答问题、课堂讨论、写作练习等。练习法要注意以下几点：

(1)要有明确的目的和要求。

(2)要做好准备。

(3)要及时检查和批改学生作业。

(4)要做好讲评。

二、语文教学中的其他教学方法

除了上述基本方法外，语文教学还有许多具体方法。如：发现法、情境教学法、暗示教学法、愉快教学法、自学辅导教学法等。这些方法在各年级的运用都有不同的特点，但它们都贯彻启发性教学的原则，充分调动学生学习的积极性和主动性，培养能力，发展智力，提高教学质量。这里主要介绍几种具有普遍意义的教学方法：发现法、程序教学法和电化教学法。

1.发现法

发现法又称探索法。这种方法主要是在教师引导下，学生通过观察、阅读、听讲等多种途径和手段，根据已有的知识和经验发现事物的规律和问题答案的一种教学方法。运用发现法的步骤是：

(1)呈现材料；提出问题；提供解决问题的线索；引导学生探究问题的答案；归纳总结答案；应用新知识于类似情况中。这种方法有助于调动学生学习的积极性并培养其独立思考的能力。教师在运用此法时要注意：教师要善于启发引导学生独立思考；要充分利用好呈现的材料；要做好总结归纳工作；要及时将新知识应用到类似情况中。

(2)程序教学法程序教学法是一种按照一定的逻辑系统预先编制好的教学程序进行的教学活动的方法。程序教学是一种个别化的教学方式，每个学生都可以按照自己的学习速度和方式进行学习；程序教学的教学内容根据学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序安排；学生完成一个单元的学习后便可获得一种成绩的认可。运用程序教学能使学生完全根据自己的学习进度、兴趣和能力独立地学习教师按教学目标编制的“课程”，即教学内容序列程序的基础上形成这一序列直接关系到学生的学习成就水平在大多数情况下还要借助电子计算机教学辅助软件以提高教学质量和效率的程序教学不仅可以适合不同学生的需要而且有利于培养学生的学习主动性、积极性和创造性使学生真正成为学习的主人有利于因材施教程序教学能促使教师从传统的知识传授者转变为学生学习的指导者为学生个性全面发展的培养创造了有利条件因此它是一种具有普遍意义的教学方法之一此外还可以配合使用其他教学方法以提高教学质量和效率如自学辅导教学法等都是比较适合于程序教学的个别化学习的教学组织形式同时还可以采用小组教学等组织形式以扩大学生的活动面发挥集体作用同时有利于培养团结协作的精神提高教学质量和效率还可以采用电子计算机教学软件等现代化的教学手段来提高教学质量和效率总之随着教育科学技术的进步和发展我们还可以创造出更多的适合于不同学生的教学方法

语文教学中教学方法

教学方法是师生为了达到一定的教学目标，在共同活动中采用的手段和方法的总称，语文教学有自己独特的一套教学方法，但教学情况千差万别，教师须灵活选择和组合运用。

一、传统的教学方法

传统的教学方法有讲授法、问答法、演示