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语文教学方法反思总结报告

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语文教学方法反思总结报告

语文教学方法反思总结报告

一、对当前语文教学方法的反思

（一）教学观念落后

目前，在我国一些偏远地区的语文课堂上，依旧存在传统落后的教学观念，忽视学生在课堂上的主体地位，采取灌输式教学方式，没有发挥教师的引导作用，阻碍了学生个性化的发展。并且，在一些条件较差的农村地区，教学条件落后，不能运用多媒体教学工具，教师的教学方法单一、枯燥，缺乏对语文课程的深刻认识，无法激起学生的学习兴趣。

（二）忽视实践的重要性

语文教学是一门艺术，它不仅需要理论知识的教学，还需要注重实践性的培养。但是，在当前的语文教学中，教师往往只注重对课文的讲解，而忽视实践的重要性。由于语文教材中有很多具有教育意义的文章，因此教师会花费大量的时间对课文进行深入的讲解，但是却忽视了学生对课文知识的实际运用。这种忽视实践的教学方式导致学生不能深入理解课文内涵，影响语文教学质量。

二、优化语文教学方法的策略

（一）加强多媒体教学工具的使用

随着信息技术的发展，多媒体教学工具在语文教学中的应用越来越广泛。利用多媒体教学工具，能够将枯燥的文字知识通过图片、视频等形式展现出来，加强学生的感官体验，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解济南的冬天这一课程时，教师就可以利用多媒体教学工具将济南的冬天通过图片或者视频的形式展现出来，让学生能够更加直观地了解济南冬天的美景，进而更加深入地理解课文知识。

（二）加强实践教学

在语文教学过程中，教师要注重实践教学的重要性，加强对学生实践能力的培养。第一，教师要改变传统的教学观念，重视学生的主体地位，发挥自身的引导作用。第二，教师要根据学生的实际情况和教学需求，合理安排实践活动，让学生在实践中增强对知识的理解和运用能力。例如，在讲解荷塘月色这一课程时，教师可以组织学生进行一次实地考察，让学生能够亲身感受荷塘的美景，进而增强学生对课文知识的理解能力。

（三）采用多样化的教学方式

在教学过程中，教师要根据学生的实际情况和教学需求，采用多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。例如，可以采用小组合作学习的方式，加强学生之间的交流和合作；可以采用情境教学的方式，增强学生的情感体验；可以采用探究式教学的方式，加强对学生思维能力的培养。多样化的教学方式能够满足不同学生的学习需求，提高教学质量。

三、结语

我国语文教学存在着教学观念落后、忽视实践的重要性等问题。因此，需要加强多媒体教学工具的使用、加强实践教学并采用多样化的教学方式。只有这样才能够提高语文教学质量，增强学生的综合素质。

语文教学方法反思总结报告

语文教学方法的选择和运用，对于语文教学的成败起着至关重要的作用。语文教学既要遵循语文教学的一般规律，又必须注重培养学生创新精神与实践能力，培养学生的学习兴趣与习惯，加强学法指导，教会学生学习，培养终身学习的能力。我在长期的教学实践中，逐步形成了一些基本的、有效的教学方法，下面就这些基本教学方法进行反思总结。

一、讲授法

讲授法是最基本的教学方法，它在知识传授、能力培养、道德情操教育方面，仍然有不可忽视的作用。运用讲授法时，要抓住重点，纲举目张。教师讲的内容应该是教材内容的重点，而不是面面俱到。讲授时，要注意知识的连贯性，还要启发学生思维，使他们自觉地记住知识和思考问题。

二、问答法

问答法是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。在语文教学中，课堂提问是使用最普遍的教学方法之一。提问要面向全体学生，调动每一个学生的积极性，要让课堂气氛活跃，培养学生在公众场合发言的勇气。因此我经常鼓励学生们踊跃发言，不要怕答错，并主动地找一些同学来答问。学生答问时，要注意分析学生的思维过程和结论是否正确，发现错误要及时纠正。对于答问有困难的学生，要适当提示和引导，使他能最终完成回答。对于答问出色的学生要给予鼓励，让他们有成就感。

三、讨论法

讨论法是在教师指导下，由全班或小组围绕某一中心问题，各抒己见，展开讨论，交流学习心得的教学方法。这样可以更好地发挥学生的主体性作用，达到共同学习的目的。通过讨论可以撞出学生思想的火花，是学生学习知识、训练能力的有效途径。同时还可以锻炼学生的意志，培养学生口头表达能力、逻辑思维能力和倾听别人意见的良好习惯。使用讨论法时，事先一定要做好讨论准备工作。要确定讨论题，编写讨论提纲，选好主持人，参加讨论的学生要在认真准备工作的基础上，在讨论中发扬团结协作精神，善于启发争论，共同探讨问题。此外还要引导学生在讨论中防止出现冷场或偏离中心议题的情况发生。

四、练习法

练习法是学生在教师的指导下巩固知识、运用知识、形成技能技巧的方法。练习的内容和时间必须根据学科的性质和学生的特点去安排。练习的形式要多种多样，低年级可采用口头练习