《第三单元 艺术字与色彩调整 第15课 调整色彩与色调 三、 调整色彩平衡》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册.docx

《第三单元艺术字与色彩调整第15课调整色彩与色调三、调整色彩平衡》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册

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《第三单元艺术字与色彩调整第15课调整色彩与色调三、调整色彩平衡》说课稿教学反思-2023-2024学年初中信息技术人教版七年级下册

本节课是初中信息技术人教版七年级下册第三单元的内容，主要教授学生如何使用图像处理软件调整色彩与色调，重点在于让学生掌握调整色彩平衡的方法。通过本节课的学习，学生能够理解色彩平衡的概念，学会调整图像的色相、饱和度和亮度，提高图像的美观度，为后续学习图像处理和创意设计打下基础。

核心素养目标

1.信息素养：培养学生运用信息技术工具进行图像处理的能力，提升其信息获取、加工、传递和应用的素养。

2.创新思维：通过调整色彩与色调的实践操作，激发学生的创新意识，培养其独立思考和解决问题的能力。

3.美学素养：引导学生感受色彩搭配的美学原理，提高对美的感知、鉴赏和创造能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、图像处理软件的基本使用方法，以及基本的色彩理论知识。

2.学生对信息技术课程充满兴趣，具备一定的动手操作能力和观察能力，但学习风格各异，部分学生可能更倾向于理论学习，而另一部分学生则更喜欢实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对色彩调整的原理理解不深入，调整过程中难以把握合适的度，以及在实际操作中遇到技术性问题。此外，部分学生可能在审美方面缺乏自信，难以把握图像的整体效果。

教学资源

-软件资源：图像处理软件（如Photoshop）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、实例图像素材

-教学手段：小组讨论、实时演示、学生互评

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部网络教学平台，发布包含色彩调整基础理论、实例图像素材的预习资料，要求学生预习并理解色彩平衡的概念。

-设计预习问题：设计问题如“如何区分色相、饱和度和亮度？”“在实际图像中，如何判断色彩是否平衡？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台统计数据和学生的预习反馈，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，初步了解色彩调整的基本方法。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言描述色彩平衡的调整方法。

-提交预习成果：学生将预习中的疑问和理解，以文字形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用教学平台，实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际案例，如调整前后对比图，引发学生对色彩调整的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解色彩平衡的调整方法，结合实例演示操作步骤。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生交流预习中的发现和疑问，组织实践操作，让学生现场尝试调整图像色彩。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，指导学生正确操作。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考如何将理论应用到实际操作中。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的看法，并在老师指导下进行实践操作。

-提问与讨论：学生针对操作中遇到的问题进行提问，与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解色彩平衡调整的理论基础。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握调整色彩平衡的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与课堂内容相关的作业，如调整特定图像的色彩平衡，并撰写心得体会。

-提供拓展资源：提供相关书籍、网站链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：根据老师的要求，完成色彩调整的实践作业。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行深入学习和探索。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结学习心得，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自主学习的能力。

-反思总结法：通过反思总结，帮助学生提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生理解色彩平衡的概念并能够熟练操作图像处理软件进行调整。通过以上教学实施过程，学生能够逐步掌握色彩调整的技能，并在实践中不断提升信息素养和审美能力。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《色彩学基础》：深入讲解色彩理论，包括色彩的三要素（色相、饱和度、亮度）以及色彩搭配原则。

-《图像