《妇产科护理》课程标准.docVIP

PAGE

PAGE3

《妇产科护理》

课程标准

课程代码：060101

使用专业：护理

部门：医学院

执笔人:

审核人：

制定时间：2020.6

修订时间：2022.6

目录

TOC\o1-2\h\u22047一.课程性质与设计 -3-

14800（一）课程性质 -3-

10476（二）课程设计思路 -3-

18364二．课程目标与要求 -4-

14035（一）素质目标 -4-

5931（二）知识目标 -4-

31933（三）能力目标 -4-

18925三．课程结构与内容 -5-

29594（一）课程结构 -5-

25096（二）课程内容 -5-

14029四、学生考核与评价 -14-

28932（一）考核的形式 -14-

3776（二）考核标准 -15-

11926五．实施建议 -16-

2404（一）教学建议 -16-

6586（二）教材选用与编写建议 -16-

22377（四）教学方法与手段 -17-

8054（五）教学资源 -17-

《妇产科护理》课程标准

课程名称

妇产科护理

开课学院

孙思邈医学院

课程代码

060101

课程性质

专业核心课

学时

64学时

学分

4.0

适用专业

护理

授课学期

第4学期

前导课程

药理学、异常人体功能、常用护理技术、健康评估、成人护理、儿童护理等

后续课程

企业顶岗实习

课程类型

理论课

是□

实践课

是￡

理论+实践

是R

一.课程性质与设计

（一）课程性质

《妇产科护理》是护理专业的一门涉及范围广和整体性较强的课程，它以妇产科的系统理论为基础，是研究妇女在非妊娠期、妊娠期、分娩期、产褥期、胎儿及新生儿的生理、病理变化，还包括心理、社会与优生优育等综合性内容。通过学习和实践，使学生具备本专业所必需的妇产科护理的专业知识和专业技能，运用护理程序事实整体护理。《妇产科护理》课程是护理专业的核心课程，是依据医学学科设置的护理临床课程。

（二）课程设计思路

《妇产科护理》课程围绕护理专业人才培养目标，以职业精神的培养为基础，以岗位技能的提升为核心，以临床岗位的需求为前提，根据临床护理、社区护理、健康保健等主要岗位对护士知识能力素质的需求进行课程设置，以体现高职教育的专业性、实践性和开放性。教学过程中采用多种教学手段，充分利用智慧教室、虚拟仿真实训室，临床实训室等教学场地，通过雨课堂、在线教学平台等信息技术，开展线上线下混合式教学。通过模块教学、案例教学、任务教学、课外实践等多种教学方法，变枯燥为乐趣，增加课程学习的获得感。通过线上线下延展性学习成果分享，达到互学、共评、能力提升的效果。

本课程是以高职护理专业学生就业为导向，根据临床护理岗位所涵盖的工作任务的需要而设置，经职业能力分析，以实际工作任务为引领，以妇产科护理所应具备的职业能力为主线和依据。课程设计主要按学生就业岗位的特点，采用模块化教学模式组织教学内容，并通过技能训练、案例分析、临床见习、模拟妇产科护理等教学活动组织教学，实现实训、见习、实习要求与岗位技能一体化训练，从而培养学生初步具备妇产科护理的基本职业能力。

二．课程目标与要求

根据护理专业人才培养方案，各级各类医院、社区、健康保健机构等的岗位任务需求，制定本课程的教学目标。

（一）素质目标

1.具有优秀的医护人员的职业道德与健康心理。遵守医疗卫生、计划生育、母婴保健等相关的伦理、法律法规,遵守管理规范，参与护理管理，建立自觉管理意识。

2.具有医疗安全、护患交流、团队合作的职业意识及认真负责的职业态度。关注护理对象的情感需求，关心体贴病人，建立良好的护患关系、加强医护合作、护护合作。

3.在学习过程中，逐渐培养爱心、细心、耐心、责任心等职业素养，具备从事护理工作的职业道德修养。

4.具有“爱党、爱国、爱人民、爱社会主义、爱父母、爱生命”的精神。

5.具有“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神。

5.树立“医者仁心”的大医精诚医德思想。

6.增强“四个自信”，学习与妇产科护理相关的中国名人故事、先进事迹、典型案例进行分享，传承中华优秀传统文化。

（二）知识目标

1.掌握内、外生殖器官的解剖结构、生理功能。

2.掌握正常妊娠、分娩、产褥期的生理特点及护理措施。