Unit 6 I’m going to study computer science Section B（1a-1e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）[001].docx

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（1a-1e）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionB（1a-1e）

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级英语上册，人教版

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕八年级英语上册Unit6的SectionB部分展开，通过学习1a-1e的内容，帮助学生掌握将来时的用法，了解不同学科的学习目标，提高学生的英语听说能力和语法运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用将来时态描述未来计划的能力，以及听懂并参与关于学科选择的对话。

2.文化意识：通过讨论不同学科，增强学生对学术领域和未来职业规划的认识。

3.思维品质：鼓励学生创造性思考，预测未来的学习方向，并批判性分析不同学科的价值。

4.学习能力：培养学生自主学习英语的兴趣，提高他们在真实语境中运用英语解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语语法知识，包括一般现在时、一般过去时等时态，能够进行简单的日常对话。

2.学生对英语学习有一定的兴趣，尤其是在参与互动和实践活动时。他们在学习新知识时表现出较好的模仿能力和记忆力，但可能在理解和创造性运用方面有所欠缺。学生的学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉或动手操作。

3.学生可能在以下几个方面遇到困难和挑战：

-将来时态的概念和运用可能会混淆，尤其是在与现在时态和其他时态的区分上。

-对于学科专业词汇的理解和记忆可能存在难度。

-在实际对话中，可能不知道如何自然地使用将来时态来表达未来的计划或打算。

-在讨论个人未来规划时，可能会因为缺乏相关经验而感到难以开口或表达不清。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动讨论法：通过小组讨论，激发学生对未来学科选择和职业规划的兴趣，促进思维能力和语言能力的提升。

2.情境教学法：创建真实语境，让学生在模拟的对话中练习将来时态，增强语言实践能力。

3.任务驱动法：设计具体的学习任务，鼓励学生自主探究，提高解决问题的能力和自主学习能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示课程重点和示例，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

2.教学软件应用：利用教学软件进行听力练习和口语互动，提高学生的听说技能。

3.网络资源：利用网络资源，如在线视频和文章，扩展学生的知识视野，增加学习材料的多样性。

教学过程

一、导入

1.Goodmorning,everyone!TodayweregoingtolearnaboutUnit6,SectionB.Beforewestart,letstalkaboutourfutureplans.Whatsubjectsareyouinterestedinstudyinginthefuture?

2.学生自由分享他们对未来学科的兴趣和计划。

3.Letsseewhatourtextbooksaysaboutfutureplans.(展示课本图片，引发学生兴趣)

二、课文内容探究

1.阅读理解

-Now,letsreadthedialoguein1atogether.Payattentiontotheusageofgoingtototalkaboutfutureplans.

-学生齐读对话，注意将来时态的运用。

-Afterreading,Iwillasksomecomprehensionquestionstocheckyourunderstanding.

-提问学生关于对话内容的问题，如：WhatisTomgoingtostudy?Whydoeshewanttostudycomputerscience?

2.语法点讲解

-Now,letsfocusonthegrammarpoint.Whenwetalkaboutfutureplans,weusegoingto.Forexample,Imgoingtostudycomputerscience.

-通过例句解释和演示将来时态的用法。

-Letspracticetogether.(让学生完成练习1b，巩固将来时态)

3.对话练习

-Now,let