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语文综合实践教学设计案例

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语文综合实践教学设计案例

语文综合实践教学设计案例

一、设计理念：

语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，倡导自主、合作、探究的学习方式。语文综合实践活动是学生形成语文素养的重要途径，它以学生的语文生活经历为中介，关联学生的生活世界和经验世界，将教科书这本“小书”与生活这本“大书”融为一体，强调书本知识与生活世界的紧密结合，强调学生在各种生活情境中的实践体验。它让学生在“在游泳中学会游泳”，在实践中增长语文知识，提高语文能力。

二、设计思路：

本单元的主题是“民风民俗”，在综合实践活动中，我们安排了“春节习俗知多少”的调查活动。活动分三个阶段：调查准备阶段、调查实施阶段、调查总结阶段。在调查准备阶段，首先利用班队活动时间进行活动的宣传，明确活动的目的和要求；其次利用课余时间，由教师带领学生到社区居委会联系，并商议活动场所问题；再者布置学生自行设计调查问卷，明确问卷调查的目的和内容；最后安排好活动的组织形式和人员分工。在调查实施阶段，根据学生的兴趣和爱好，以小组为单位，到社区、街道、商店等地方进行实地调查。在调查过程中指导学生如何观察、如何记录、如何搜集整理资料等。在总结阶段，各小组汇报成果，展示收集到的春联、年画、灯谜等，并以“春联的魔力”为例，谈谈对春联的认识。同时各小组互相交流、取长补短。

三、活动目标：

1.激发学生探究民俗文化的兴趣和积极性，培养学生主动探究、搜集整理信息的能力。

2.引导学生通过调查访问、查阅资料，了解春节的习俗及其演变情况，感受节日的热闹、欢乐气氛。

3.培养学生的合作意识、社会责任感和实践创新能力。

四、课前准备：

1.布置学生自行设计并完成一份“春节习俗知多少”的调查问卷。（可以互换）

2.分组分工：全体成员自由组合成几个小组。每个小组确定一名组织能力较强的同学担任组长。全体成员讨论确定小组名称、小组口号及表现形式。教师协助学生落实活动的组织形式和人员分工（根据实际活动的开展情况而定）。

五、活动过程：

第一阶段：调查准备（3月25日——3月27日）

1.利用班队课时间进行活动宣传，明确活动的目的和要求。

2.布置学生自行设计调查问卷，明确问卷调查的目的和内容。

3.联系社区居委会，商议活动场所问题。

4.根据学生的兴趣和爱好，以小组为单位进行实地调查。指导学生在调查过程中如何观察、如何记录、如何搜集整理资料等。注意引导学生注重社会实践环节及人际交流环节，在实践活动中发现问题，解决问题，学会与人合作，在实践中获取知识，在实践中增长能力。活动场所：学校附近街道社区、商店、居委会等公共场所。活动时间：自由支配时间。教师参与指导时间：随时指导与配合学生完成部分活动后向老师汇报活动情况。活动要求：按教师要求有计划地参与实践活动，活动过程中注意安全；搜集到的资料要及时整理并妥善保管；每个小组要选派一名同学做好采访记录并及时向老师汇报采访情况；小组分工明确，人员要合理调配；每个同学要认真对待此次活动并做好个人任务的落实工作；小组间要加强团结协作精神，争取做到个人任务完成好、小组间竞争有优势。教师任务：提前联系相关单位及负责人；合理安排教师参与指导时间；确保活动场所的安全；对部分活动情况进行指导并协助做好资料整理工作；适时总结部分活动的开展情况并向校长室汇报进展情况；确保学校网站上及时上传相关内容。

第二阶段：调查实施（3月28日——4月1日）

1.各小组按计划开展活动并做好相关记录（文字资料）。

2.各小组及时汇报开展活动的进展情况及存在问题。（可以利用学校网站进行展示）

3.教师参与部分活动的指导工作并进行相关资料的收集整理工作。教师任务：及时了解各小组的活动开展情况及存在问题并及时进行指导与协助解决；协助学生做好相关资料的收集整理工作；确保学校网站及时上传相关内容；适时组织部分学生进行成果展示活动。

第三阶段：调查总结（4月2日——4月5日）

1.各小组展示成果。（可以利用学校广播站进行宣传）

2.以小组为单位进行讨论交流并总结此次活动的收获及体会。（具体操作方法可由学生自己确定）

3.全班同学对此次活动进行点评并进行综合评价小结。（此项工作也可放在学校晨会时进行）教师在整个实践活动中只起到引导

语文综合实践教学设计案例

一、教学内容分析

语文是一门综合性很强的学科，它不仅要求学生掌握基本的语文知识，还需要培养学生的思维能力、表达能力、阅读能力和写作能力。因此，教师在教学过程中需要注重综合性的教学设计，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、教学目标设计

根据教学内容分析，我们将教学目标设定为：

1.掌握基本的语文知识，如字词、语法、