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语文综合实践课教案

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语文综合实践课教案

语文综合实践课教案

一、活动目标

1.培养学生搜集信息、处理信息的能力和口语表达能力。

2.让学生充分展示自己的才能，发展个性。

3.引导学生深入生活，体验生活，在生活中学习语文，运用语文。

二、活动准备

1.搜集春联、灯谜、广告等。

2.整理本校或本班语文实践活动情况材料。

三、活动过程

1.开场白(背景音乐)

(1)介绍活动的主题和内容。

(2)宣布活动的开始。

2.自我展示

(1)小组或个人展示搜集到的春联、灯谜、广告等。

(2)评出优秀作品，颁发奖品。

3.快乐分享

(1)小组或个人谈语文实践活动收获和体会。

(2)教师总结，给予评价，提出新的期望。

4.结束语

(1)感谢参与本次活动的老师和同学。

(2)宣布活动结束。

四、活动延伸

将本次活动中同学们优秀的作品及活动材料整理后，装订成册，供大家传阅。

五、教学反思：

本次活动同学们积极参与，无论是参与的态度还是搜集整理资料的能力都有很大的进步，通过展示——评价——总结这一流程，同学们不仅体验到了成功的乐趣，而且也感受到了自己的不足，为今后的学习指明了方向。另外，从本次活动延伸中可以看出同学们对本次活动的认可，他们不仅将优秀的作品装订成册，还建议以后多搞一些类似的活动，让他们有更多的收获。但也有一些不足之处，如部分同学参与活动的主动性不够强，今后要加强这方面的引导，让每一个同学都成为活动的积极参与者。总之，本次活动增强了同学们的参与意识、合作意识、体验意识，也锻炼了同学们的动手能力、活动能力，让同学们在活动中学习语文、运用语文，享受了学习语文的快乐。

六、实践活动拓展：布置同学们课后开展“啄木鸟”活动，去校园内外寻找标语、广告用语等是否用得准确、生动、形象，并提出修改意见。

七、反思：兴趣是最好的老师——浅谈对综合实践活动的认识

兴趣是最好的老师，是求知的前提。教育心理学指出：激趣教学策略是帮助学生克服厌学心理而采取有效的方法和手段。在本节课中，我力求体现激趣教学策略，主要通过以下方式进行：

1.创设情境，激发兴趣。在活动的开始部分，我通过一段开场白创设情境，激发兴趣，调动学生参与活动的积极性，使他们主动投入到活动中去。

2.展示成果，激发兴趣。在活动中，让学生展示搜集到的资料、优秀作品等，让他们体验到成功的喜悦，既可缓解学生的紧张情绪，又可锻炼学生的口语表达能力。当看到自己或同学的作品被展出时，他们的脸上露出了愉悦的笑容，纷纷驻足欣赏、评论，这样的氛围使课堂教学生动活泼，既增长了知识又培养了能力。

3.活动延伸中增加兴趣。课后开展“啄木鸟”活动是课堂活动的延续和补充，这样会使部分学生在活动中得到更大的收获。此外我还抓住青少年爱表扬的特点，及时给予评价和鼓励，这不仅是对学生参与活动的肯定评价，也是激发学生参与热情的重要方式之一。当学生从我的评价中获得“我也能行”的情绪体验时，他们就会产生参与活动的强烈动机和浓厚兴趣。此外利用学校举行的各项语文实践活动多开展有针对性的评价和表扬也有利于激发学生学习兴趣和参与积极性。另外开展活动时要努力为学生创造一个自由宽松的环境。让同学们在一种自由宽松和谐的活动氛围中主动交流研讨我认为这也是培养兴趣的一个不可忽视的方面。在此我诚恳地希望同学们能在今后的活动中互相启发帮助，团结协作，共同提高。综上所述我认为激趣教学策略的运用是综合实践活动取得良好效果的重要因素之一。当然我还存在许多不足之处有待于今后工作中进一步完善和提高。

八、作业布置：根据自己参加语文综合实践活动的收获和体会，以“成长的足迹”为题写一篇作文。

语文综合实践课教案

一、教学目标：

1.通过本节课的学习，引导学生认识到语文综合实践活动的重要性。

2.帮助学生掌握综合实践活动的具体步骤和方法。

3.培养学生实践能力和创新意识，激发学生对语文学习的兴趣。

二、教学重点：

1.综合实践活动的具体步骤和方法。

2.培养学生的实践能力和创新意识。

三、教学难点：

如何引导学生自主探究，完成综合实践活动。

四、教学准备：

教师准备相关的课件和材料，学生分组准备相关的资料和工具。

五、教学过程：

1.导入新课：通过展示一些综合实践活动的案例，引导学生进入本课主题。

2.教学目标展示：让学生明确本节课的学习目标，激发他们的学习兴趣。

3.讲授新课：

(1)理论讲解：简要介绍综合实践活动的概念、特点、意义等。

(2)步骤方法：介绍综合实践活动的具体步骤和方法，包括选题、收集资料、小组讨论、总结反思等。同时，强调学生的主体作用，引导学生自主探究。

(3)案例分析：通过分析一