我们关心天气 说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版.docx

我们关心天气说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

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教学内容

《我们关心天气》——说课稿-2024-2025学年科学三年级上册教科版

本节课选自教科版三年级上册《科学》第二单元第三课，主要内容包括：

1.天气与气候的区别和联系；

2.天气符号的认识和运用；

3.天气预报的基本知识和解读；

4.天气变化对生活的影响；

5.学生通过观察、记录和分享，了解一周内的天气变化情况。

本节课旨在让学生关注天气现象，培养观察、记录和分析天气变化的能力，激发学生对自然科学的兴趣。

核心素养目标

1.科学探究素养：通过观察和记录一周的天气变化，培养学生持续的观察力和记录能力，以及运用数据分析和解释天气现象的科学思维。

2.科学态度素养：激发学生对天气变化的兴趣和好奇心，培养学生积极探究天气现象的态度，以及对待科学问题的严谨性和批判性思维。

3.科学责任感素养：教育学生理解天气对日常生活的影响，增强环保意识，倡导节能减排，培养学生的社会责任感和可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.天气与气候的区别和联系。

2.天气符号的正确识别和运用。

3.天气预报的解读能力。

难点：

1.天气变化对生活影响的深入理解。

2.天气记录和数据分析能力的培养。

解决办法：

1.利用实物或多媒体资源展示天气现象，通过图片、视频等直观手段，帮助学生区分天气与气候，理解它们之间的联系。

2.设计互动游戏，让学生在游戏中学习天气符号，加强记忆和应用。

3.通过模拟天气预报的环节，让学生实际操作，提高解读天气预报的能力。

4.组织学生进行实地观察，记录一周的天气变化，通过数据分析，培养学生的观察和分析能力。

5.结合生活实例，讨论天气变化对生活的影响，引导学生思考并提出解决方案，增强实践应用能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有教科版三年级上册《科学》教材。

2.辅助材料：收集天气符号图表、一周天气变化视频、天气预报样例等电子资源。

3.实验器材：温度计、湿度计、风速计等，用于学生实地测量天气数据。

4.教室布置：划分观察记录区、资料查阅区、讨论交流区，便于学生分组合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对天气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道天气是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于不同天气现象的图片或视频片段，如晴天、阴天、雨雪等，让学生初步感受天气的多样性和特点。

-简短介绍天气的基本概念，以及它对人们生活的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.天气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解天气的基本概念、天气符号和天气预报。

过程：

-讲解天气的定义，包括天气与气候的区别。

-介绍常见的天气符号，如晴天、多云、雨天等，并解释它们的意义。

-使用图表或示意图展示天气符号，帮助学生理解和记忆。

-简要介绍天气预报的基本知识，包括预报的来源和作用。

3.天气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解天气的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的天气案例进行分析，如极端天气事件、日常天气变化等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和影响，让学生全面了解天气的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何根据天气变化做好应对措施。

-小组讨论：让学生分组讨论天气变化对生活的影响，并提出预防措施或应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与天气相关的主题进行深入讨论，如“如何预防雷暴天气”。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对天气的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调天气的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括天气的基本概念、天气符号、天气预报和案例分析等。

-强调天气在现实生活中的价值和作用，鼓励学生关注天气变化，提高自我保护意识。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于“一周天气变化记录”的短文或报告，以巩固学习效果。

教学资源拓展

教学资源拓展

一、拓展资源

1.拓展阅读材料：

-《天气的奥秘》：一本适合儿童阅读的科普书籍，帮助学