教科版科学三年级下册第一单元第8课《测试“过山车”》教学设计(公开课教案) .pdfVIP

教科版科学三年级下册第一单元第8课

《测试“过山车》教学设计

课题测试“过山车”(1课时)

课型新授课

1.教材分析

本单元以物体的运动为研究主题，在第1〜6课逐步引导学生认识物体的位置、运动形式及运动的快慢等，在第

7课指导学生设计、制作了一个“过山车并且完成了评价。本课作为本单元的最后一课，引导学生利用自制的

“过山车”，从物体的位置、运动的路线、运动的快慢这三方面对本单元识进行系统的回顾。同时，本课也

要求学生在实际的操作中，创造性地解决实际问题，并进一步将作品优化改进。

本课的设计思路是以观察、测量、比较“过山车上小球的运动为主线开展探索活动，即借助方位盘和软尺描

述小球的位置、观察和描述小球的运动路线、利用秒表和软尺等比较小球运动的快慢，在活动和研讨中总结、

应用、内化本单元的学习内容。对学生而言，本课的学习是复习回顾也是迎接挑战，是运用识也是体验成功。

2.学情分析

(1)上一节课，学生已将自己小组设计的过山车制作完成。对于运用本单元所学识设计制作的作品，学

生们一定是信心满满。

(2)上课时，学生往往会比较兴奋，急切地盼望展示和实践时刻的到来，除了急着想测试自己小组的作品，

学生们对其他小组的作品的结构也会非常感兴趣，他们会去比较各个过山车的不同之处。

(3)对学生而言，本课的学习，是复习回顾也是迎接挑战，是运用识也是体验成功。

3.学习目标

(1)通过聚焦活动，道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。

(2)利用自制的“过山车”和小球，能正确描述物体的位置和物体的运动路线，能正确比较物体运动的快

慢。

(3)愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。

(4)继续体验工程项目的建成需要考虑多方面因素，融合多方面的识和技能。

4.评价任务

(1)通过活动，能道物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述并且能正确描述物体的位置和物体的

运动路线，能正确比较物体运动的快慢。(检验学习目标1、2)

(2)通过和同伴的合作探究和研讨，能正确描述物体的位置、描述物体的运动路线和比较物体的运动速度

(检验学习目标1、2、3、4)

5.学习准备

教师准备教学课件；

分组材料：秒表、软尺、细绳

学生准备科学书、铅笔、科学活动手册、各组制作好的〃过山车〃

1

6.学习过程设计1

学生活动!教师活动1

!

|环节一：聚崔：揭不课题(指向目标1、3)___1

学生活动1教师活动1

1.观察小球能否顺利到达终点，同时观察小球的运动情1.呈现学生自制完成的“过山车，教师引

况。入：过山车已经做好了，让我们用小球

代表小车，继续观察它吧！”

［材料准备：各组自制的过山车、小球］

2.小球不能顺利达到终点的改进过山车2.明确任务要求：用一个小球从过山车的起