第7课《谁是最可爱的人》课件【高效课堂精研】统编版语文七年级下册.pptx

魏巍

谁是最可爱的人

你知道他们是谁吗？

邱少云，血肉之躯在烈火中焚烧

黄继光用胸膛堵住喷火的枪眼

熟读课文，了解文章写作背景，识记基础知识。

把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹，理解志愿军战士的崇高品质。

学习叙述、描写、议论、抒情等几种表达方式综合运用的写法特点。

加强爱国主义教育，增强民族自豪感，传承伟大的抗美援朝精神。

1949年1月至1950年6月，朝韩两国在三八线附近共发生了2000多起纠纷。随着武装冲突的不断升级，1950年6月25日，朝鲜军队越过三八线，不宣而战，进攻韩国，朝鲜内战就此爆发！

“联合国军”总司令麦克阿瑟接受联合国军旗，领命干涉朝鲜内政

1950年6月25日，

美军在仁川登陆

美军越过三八线向北进军

美军B-29轰炸机编队轰炸朝鲜和我国东北边境

1950年10月19日，中国人民志愿军首批部队渡过鸭绿江，抗美援朝

中国人民志愿军司令员

彭德怀在视察阵地

1953年7月27日，在板门店签订停战协定

彭德怀代表中方签字

魏巍（1920—2008），本名魏鸿杰，笔名魏巍、红杨树，中国当代作家、诗人，河南郑州人。1951年4月11日，在《人民日报》刊登通讯《谁是最可爱的人》，在全国引起了广泛反响。1952年，完成中篇小说《长空怒风》。1956年，完成电影小说《红色的风暴》。1978年，创作完成了长篇小说《东方》。1982年，凭借《东方》获第一届茅盾文学奖。

通讯，是运用记叙、描写、抒情、议论等多种手法，生动形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。其特点是真实、客观、形象。

通讯

掐qiā摁èn

衔xián掷zhì

蹲dūn掰bāi

岱dài瘾yǐn

踹chuài豁huò

脯pú扛kánɡ

第一部分

（1—3）

概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。

第三部分

（15）

说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。

第二部分

（4—14）

选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。

总

分

总

标题用问句形式引发读者的深入思考，激发了读者的阅读兴趣。

“最可爱”概括了志愿军战士的形象特点，是文章的点睛之笔，表达了作者对志愿军战士的无比崇敬和爱戴之情。

说说标题“谁是最可爱的人”的妙处。

本文的结构之所以严谨自然，是因为作者在文中多处使用了过渡性的句段。请同学们一一找出来，完成下面的表格。

句段

作用

启下：从总叙战士们的高贵品质（第一部分）过渡到具体叙述三件感人的典型事例（第二部分）

让我还是来说一段故事吧。（第4段）

我们的战士，对敌人这样狠，而对朝鲜人民却是那样地爱，充满国际主义的深厚热情。（第9段）

承上启下：从第一个事例过渡到对第二个事例的叙述，点明第二个事例体现了志愿军战士的国际主义精神

谁都知道，朝鲜战场是艰苦些。但战士们是怎样想的呢？（第13段）

承上启下：承接前文有关两个事例的叙述，引出第三个事例

作者在谈写作本文的体会时说：“用最能代表一般的典型例子，来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的。”作者在文中运用了哪几个典型事例？请用小标题的形式加以概述。

松骨峰战斗

火海救小孩

防空洞谈话

阅读“松骨峰战斗”部分，指出事件的要素。

时间：二次战役时地点：松骨峰

人物：一支志愿军部队的先头连事件：松骨峰战斗

起因：去切断敌人逃路，与逃敌相遇

结果：打死300多敌人，使主力聚歼了敌人

课文是从哪几方面来表现松骨峰战斗的“壮烈”的?

①敌人的投入之大、逃命之切、攻势之猛；

②我军地形之劣，无险可守；

③敌人伤亡之大；

④战斗时间之长；

⑤阵地被毁之严重；

⑥战斗结束后战场情形之惨烈。

马玉祥勇救朝鲜儿童的经过

“火又盛，烟又大”

“满屋子灰洞洞的”

“我能不进去吗？我不能！我想，要在祖国遇见这种情形，我能够进去，那么，在朝鲜我就可以不进去吗？朝鲜人民和我们祖国的人民不是一样的吗？”

踹、扑、摸、拉、抓、抱、跳

志愿军战士的国际主义精神

环境描写

写出当时环境的危险

心理描写

写出战士救朝鲜儿童的思想基础

动作描写

写出战士不怕危险救朝鲜儿童的英勇行为

概括“防空洞中的谈话”中作者与战士的“三问”“三答”，分析战士“笑”答的内涵。

问：你不觉得苦吗？

答：怎么能不觉得？……就拿吃雪来说吧。……再比如蹲防空