广西南宁市江南区江西中学高中语文一：《沁园春长沙》共课时第课时教案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

学必求其心得，业必贵于专精

《沁园春·长沙》共2课时第1课时教案

教学目的

一、知识教育目标

1。了解《沁园春·长沙》的写作背景.

2.了解词的发展简史.

3。《沁园春·长沙》抓住关键词语，体会词中描绘的意象,理解景中寓情、情中显志的特点.

二、能力培养目标

1。训练学生的诵读能力。

2。体会词的意境,品味词的豪放风格。

三、德育渗透目标

1。培养对祖国大好河山的真情的热爱。感受革命前辈的奋斗情怀,战斗豪情和高度的革命乐观主义精神。

2.体会作品中所表现的变革社会、改造自然的雄心壮志，珍惜今天的一切,激发学生奋发向上的热情.

教学方法

1、语言品读法

2、点拔串联法

重点、难点

1.理解诗词中情景交融的表现方法.

2.对比手法的运用。

3。极富表现力的语言。

学生活动设计

1。课外提前准备：注音,细读注解，反复读，完成预习作业.

2。课堂随教师诵读——美读-—成诵。

3.自由讨论。

课时安排2课时

第一课时

教学步骤

一、明确目标

课内美读成诵。

二、朗读背诵

1。抽查学生朗读，教师点评.

2。教师范读或放录音。

3.全班诵读,背诵.

课堂教学环节

一、导入

对于秋天，不同人有着不同的感受：月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠.(忧国伤己)空山新雨后,天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。（清静无为）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（少年壮志)自古逢秋多寂寥,我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄（老而弥坚）。

二、了解文体和背景知识。

1。这是一首词。词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体.初起时称“曲子”“杂曲子和“曲子词,后来也称作“诗余”（如《草堂诗余》），“长短句”（如《稼轩长短句》），“乐府”（如《东坡乐府》），“乐章”（如柳永《乐章集》)，“歌曲”（如《白石道人歌曲》）等。它的特点是“词有定格,句有定数，有定声.”每首词都有一个曲词名称，用来决定这首词的字数、句数和平仄声韵，叫“词牌”。如“沁园春”就是词牌。

?词的标题和词牌是有着严格区别的，词的标题是词的内容的集中体现,它概括了词的主要内容。词牌是一首词词调的名称。依字数多少来划分，词分为小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）.例如《采桑子·重阳》共44个字，属于小令；《沁园春·长沙》共114字,属于长调。

???词发展到两宋时期达到顶峰，出现了豪放派和婉约派两大流派。其作品分别表现出不同的风格。豪放派作品气势豪放,意境雄浑，词中充满豪情壮志，给人一种积极向上的力量，代表作家是苏轼、辛弃疾。婉约派作品语言清丽含蓄，抒写的感情婉转缠绵，情调或轻松活泼，或婉约细腻，题材较狭窄，多是写个人遭遇，男女恋情,也间有写山水，融情于景的。代表词人有柳永、秦观、李清照、姜夔等。

2.这首词写于1925年深秋,毛泽东同志从1911年至1925年，曾数度在长沙学习、工作和从事革命活动.这期间,国内外发生了许多重大事件，如辛亥革命、第一次世界大战、俄国十月革命、五四运动、中国共产党成立等都是影响世界形势的巨大变革。这样的岁月，如历史群山中耸峙的一座又一座峥嵘高峰。当时毛泽东32岁，正是风华正茂的年龄，在这一时期，他在长沙组织了湖南学生联合会、新民学会，特别是创办《湘江评论》，成立马克思主义研究会。这首词作于1925年。当时革命运动正蓬勃发展：五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。这年深秋,毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，写下这首词。据《湖南全省第一次工农代表大会日刊》载:“毛泽东先生……去岁回湘养疴,曾于湘潭衡山一带，从事农民运动……后为赵恒惕所知，谋置先生于死地。先生闻讯，间道入粤。

三、教师范读或放录音

四、抽查学生朗读，教师点评，全班诵读，背诵。

五、布置作业：完成课后练习四。