苏教版数学一年级下册六、简单的数量关系（一）单元教学设计.pdf

第1课时简单的两个数量相差多少的实际问题

教学内容

苏教版一年级下册教材第72～73页内容。

内容简析

本节课的内容是学习用减法解决“两个数相差多少的实际问题”，也是学生理解数量关系的

基础。本节课“两个数相差多少”有两种情况，“一个数比另一个数多几”，“一个数比另

一个数少几”。分为两个层次教学，学生根据学具摆一摆，动手画一画的方法解决问题。

教学目标

1.初步学会用减法解决“两个数相差多少的实际问题”。

2.借助摆一摆学具和动手画一画让学生理解比较谁多谁少，直观比较。知道“比多少”的问

题用减法计算。

3.通过引导学生参与学习活动，培养学生的合作交流意识、动手操作能力和自主探究的精神。

教学重难点

1.理解“两个数相差多少的实际问题”之间的数量关系，知道求“两个数相差多少”要用减

法计算。

2.理解“两个数相差多少的实际问题”用减法计算的算理。

教法与学法

1.本节课的教学理清数量关系至关重要，想要清楚地知道“谁比谁多”“谁比谁少”，通过

用学具摆一摆和画图展示，直观感受数量的多少。

2.学生学习过程中通过动手操作，探究交流发现解决问题的方法。着重理解“相差多少”，

要从大数里面去掉小数。

承前启后链

复习：数量的学习：两数相差延学：用加法解

多少，比多少，多少的实际问决相差关系的

比大小。题，通过画图分实际问题。

析。

教学过程

一、情境创设，导入新课

1.多媒体课件展示：一幅装扮教室的气球图。

2.教师导语：马上要到“六一”儿童节了，学校准备了很多气球用来装扮教室，我们一起去

看看吧。同学们先来数一数，黄气球和蓝气球各有多少个？

3.黄气球有12个，蓝气球有5个，你能比一比、说一说，谁多谁少吗？

4.学生根据条件互相说一说。

总结：黄气球比蓝气球多，蓝气球比黄气球少。

5.你想知道它们相差多少应该怎样计算吗？

揭示课题：今天我们一起学习“两个数量相差多少的实际问题”。

【设计意图：由一幅气球图引入新课，激发学生学习的兴趣。让学生通过数一数，建立数量

多少的表象，根据已有的经验能够判断谁多谁少。试着让学生根据数量的多少叙述谁比谁多，

谁比谁少，为接下来学习多多少，少多少做好铺垫。】

二、理解含义，探究算法

（一）探究一个数比另一个数多多少

1.通过数一数我们已经知道了，黄气球比蓝气球多，接下来我们一起探究黄气球比蓝气球多

多少个。

2.操作：请同学们利用雪花片代替气球摆一摆。

3.引导：摆的时候要注意，一样多的部分要“一一对应，两两对齐”。

4.动手画一画，摆完之后要求学生对着摆好的雪花片画一画。

5.引导：用一种形状表示黄气球，用另一种形状表示蓝气球。画的时候也要注意一样多的部

分要“一一对应，两两对齐”。

6.学生交流，根据画出的图形数一数、比一比、说一说。

7.学生分享自己的算法。

生1：根据画出的图形数一数就能知道黄气球比蓝气球多7个。

生2：从12个黄气球里面去掉5个就是12-5=7。

生3：想再加上几个蓝气球就和黄气球同样多，5+7=12，所以12-5=7。

8.这几位同学的想法都很不错，那我们应该怎样列式解答呢？

12-5=7（个）口答：黄气球比蓝气球多7个。

追问：为什么要减去5呢？

交流后明确：从12个黄气球里面减去蓝球和它同样多的部分，即5个，剩下的就是黄气球比

蓝气球多的部分。

（二）回顾过程，总结体会

1.回顾整个解决问题的过程，我们是怎样解决问题的？你有什么体会？

2.学生交流讨论，分享体会。

3.小结：在解决问题“一个数比另一个数多多少”的时候，我们可以先用图形画一画，然后

再想一想。求12比5多多少，就是从12里面去掉5。

（三）探究一个数比另一个数少多少

1.出示课本“试一试”：橙色气球有15个，灰色气球有10个，灰色气球比橙色气球少多少

个？

2.你能画一画、说一说，再解答吗？

3.学生再次巩固解决问题的过程。

15-10=5（个）口答：灰色气球比橙色气球少5个。

（四）对比异同，发现相同

1.摆一摆、想一想、填一填。

12比5多7，那么5