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2024年四年级上册科学教学总结篇

四年级上册科学教学总结1

一、试题分析

1、试题内容好，题型全面广泛，整份试卷分为填空、断、连线、试验、实际应用、简答,

既考查学生对基础学问的驾驭状况，又考查学生敏捷运用学问的实力；又考察学生的动手试验操

作实力。因此这份试卷基砧中含有敏捷，敏捷中有考察基础，试题出的比较好。

2、试题难易程度适合全体学生，以本为本，重视了课本学问。教化的目的在于面对全体学

生，面对学生的每一方面，留意了坡度的平缓，试题的低口难题分布恰当。

二、试卷总体状况

1、四年级(2)班共38人，均分是分，五、六非常的学生较多。

2、我班高分不多，最高的分。

3、班级中优秀的人数较少，优秀率仅达49.47%。

三、试卷详细分析

1、填空题、断题、连线题是基础题，失分不多。

2、试验题、简答题失分较多。

由于四年级这次考试的试验，在书本中有，在课堂上也讲到过，还演示过。可是题目一变换，

学生就不知道如何回答，学生对所学学问驾驭得太死。试验题学生失分较多，学生不会敏捷运用

学问解答试题，审题不清。简答题考查学生对基础学问的驾驭，对基本技能的运用。结合图来回

答，大多数学生没有看清图意，使答案不完整，造成失分。缘由分析：

1、复习时间较少。

2、部分学生平常看法不端正，对科学不重视。班级中优秀的.学生上课都不主动，加之后进

生理解实力差背得慢，上科学课的习惯非常不好。导致上课不仔细，学问没驾驭。

四、改进措施

1、多给学生动手做试脸的机会，学生只有亲身做过了试验才能够真正理解试验原理，光凭

老师的讲解演示是不够的。

2、老师在教学过程中要注意知能并重，既要精确传授学问，又要在传授学问的过程中注意

培育学生的各种实力。

3、自觉学习科学课程标准，深化钻研教参、教材，不断提高自己的教化教学水平。

4、加强教学探讨，充分发挥教学探讨的功能，探讨教材、教法、学法。提高课堂教学效率，

在有限的时间内，提高4年科学教学的质量。

5、在授课过程中要留意多拓展课堂学问，丰富课堂教学。四年级科学期中检测质量分析

四年级上册科学教学总结2

核心提示：经过将近一个对天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这

节课中，学生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安

排是以班级为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，…

经过将近一个对“天气”单元的学习，学生收集了很多关于天气的信息，在这节课中，学

生将对收集到的全部数据进行统计和分析，并总结出这一段时间里的天气状况。原安排是以班级

为单位完成一份天气日历，每个小组依次轮番记录，但结果是，除了一个班级牵强完成外(周末

没有记录，且全由课代表完成记录工作)，其他班级只记录了几天的天气，并没有坚持下去。因

此，统计的数据由老师供应.这是乐老师听我的第三堂课.随着嘉奖制度的尝试，我起先渐渐

领悟课堂调控的艺术。整理了乐老师的评课，归纳为以下几点：

一、建议：

(-)天气日历的完成。保留每年的天气日历，在接下来的工作中接着积累此类素材，可

进行两方面的收集工作：①老师接着查阅有关报纸或资料，记录天气预报；②每年的9份，

选择校内的合适地点，由老师带领学生视察、记录。

（二）天气日历所至时间。天气日历时间到928日，而上课当天为929日，若加入

929日，效果会更加显著。若有时间，课前几分钟可由学生当堂分组测量降水、温度、云量、

风向、风速等，能完全体现出学生在学习了一个后的所得。

（三）利用课堂中的每分每秒。整节课在结束时显得有点仓促，学生没有时间担当气象

播报员，来报告9份的天气及对我们生活的影响。建议在降水量的统计时，学生代表

上台绘制降水量的柱状图