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2024年二年级语文课文教案
二年级语文课文教案1
《纸船和风筝》
教材简析:
《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。纸船和风筝带着候,带着祝福,带着谅解,带着
浓浓的真情,在山顶和山脚架起了一座七彩的友谊长桥。纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友,
成了维系、发展他们友谊的纽带.
故事的动人之处在于,当松鼠和小熊因为一点小事吵了一奴后,他们表现出的内心的失落
和难忍的痛苦,以及修补裂舞”的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心,带着对真
挚友情的向往,去朗读这篇课文,就一定会受到深深的感染。
设计理念:
1、《语文课程标准》指出:阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的
阅读实践。所以本课教学以读为主,引导学生在读中悟。
2、充分尊重学生的感受,体验。尊重和相信是实现平等对话的前提。在课堂学习中,要实
现与学生平等的对话交流,首先要尊重学生,而尊重学生首先要相信孩子学习的能力,尊重孩子
的情感体验。
学习目标:
1、认识8个生字。会写8个字。
2、正确、流^」、有感情地朗读课文,体会松鼠和小熊的友谊.
3、对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
教学流程:
一、谈话导入:
1、每个人都会有好朋友,你和你的好朋友发生过争吵吗?有过不愉快的事情吗?指名述说。
(学生各抒己见)
2、今天我们就来学习一篇关于两个好朋友的故事《纸船和风筝》,谁愿意读课题.(风筝的
筝要读轻声。)
二、初读课文,识记生字
1、初读要求:自由读课文,借助拼音,读准生字;划出难读的句子;标出自然段序号。
2、检查自学情况
Q)学生朗读时可能有困难的句子,课件出示,重点指导。
A、他想了想,就扎了一只风筝。
B、松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:祝
你福!”
C、可是有一天,他们俩为了一件小事吵了一架。
D、过了几天,松鼠再也受不了啦。
(2)检直学生识记生字的情况。
课件出示:扎、坏、抓、莓、福、受、吵
具体操作:指名学生当〃老师领读生字。
三、学习课文,感悟体会
1、学习1——6自然段
⑴请同学们自由读1—6自然段,然后按照——当我读到()时,我觉得很(),因为()・
(2)学生交流读后的感受,随机进行第3、第5自然段的朗读指导。
具体操作借助课件让学生体会小熊和松鼠快乐的心情再指导朗读并理解词语“乐坏了。
(3)松鼠和]小熊是怎样成为好朋友的。?引导学生小结。课件演示过程。
师:松鼠和小熊成了好朋友,他们乐坏了,力陵们就在音乐中去体会快乐吧!挺起腰来,看
谁读得最福、最快乐。
生在音乐伴奏下齐读1——6自然段.
过渡W氏船和风筝让松鼠和小熊成为好朋友,正当他们沉浸在福和快乐中时,这快乐却没
有了,因为他们吵了一架,从此,山顶上再也看不到飘荡的风筝,小溪里在也再也看不到漂流的
纸船了。
2、学习7——11自然段
⑴这时,小熊和松鼠的心情是怎样的?到7——11自然段中找找答案吧。
2()汇报交流:小熊和松鼠的心情怎样?你从课文中的什么地方感受到的?
相机指导第7自然段的朗读(读出小熊和松鼠的心情)。
⑶松鼠和小熊吵架之后,他们非常难过,在他们自己的努力下,终于和好如初,风筝又起
飞了,纸船又起肮了。多美呀!(课件出示)谁愿意读给大家听?
指导读11自然段。
4()课(件出示)此时此刻松鼠每放一只纸船,心里就会默默对小熊说上一句话,他会说些什么
呢?(指名说)
四、指导书写
1、仔细观察田字格中的生字,找出关键笔画。(重点指导。)
2、写好后冲写得满意的字笑一笑。
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