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什么是周长（说课稿）-2024-2025学年数学三年级上册北师大版

课题：

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课时：计划3课时

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一、设计思路

本节课《什么是周长》以三年级学生的认知发展水平为依据，结合北师大版数学三年级上册教材内容，首先通过实物展示和直观演示，让学生在观察和操作中感知周长的概念。接着，通过引导学生参与小组讨论和探究，发现并总结周长的测量方法。最后，通过练习题巩固所学知识，使学生能够熟练地计算图形的周长，为后续学习平面图形打下坚实基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的空间观念和几何直观能力，通过探索周长的概念和测量方法，发展学生的逻辑思维和问题解决能力。学生将在实际操作中培养观察、分析和概括的能力，同时通过小组合作，提高沟通协作和数学表达的能力。通过本节课的学习，学生将能够将数学知识应用于实际情境中，增强数学的应用意识和实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和掌握周长的概念及其测量方法。具体包括：

-周长的定义：使学生明白周长是指封闭图形一周的长度。

例如，通过展示圆形、正方形和长方形等实物，让学生直观地感受周长是围绕图形边缘一周的长度。

-测量周长的方法：教授学生如何使用直尺和软尺测量图形的周长。

例如，通过让学生分组操作，用直尺测量正方形的四条边长并求和，从而计算正方形的周长。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于周长测量方法的理解和实际操作，具体包括：

-理解周长的抽象概念：学生可能会对周长的抽象概念感到困惑，难以理解它是一个封闭图形的边缘长度。

例如，通过设计一个互动游戏，让学生沿着图形边缘走一圈，感受周长的实际意义。

-测量不规则图形的周长：学生可能会在测量不规则图形的周长时遇到困难，不知如何操作。

例如，通过引导学生使用软尺测量曲线或不规则图形的周长，并讨论如何确保测量的准确性，帮助学生克服这一难点。

四、教学资源准备

1.教材：北师大版数学三年级上册，确保每位学生人手一本，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与周长相关的图片、动画视频，以及电子白板上的互动教学软件，用于直观展示周长的概念。

3.实验器材：准备直尺、软尺、绳子等测量工具，以及正方形、长方形、圆形等模型，供学生实际操作测量。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，便于学生合作探究周长的测量方法。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

以学生熟悉的物品，如操场跑道、餐桌边缘等为例，提问：“同学们，你们知道这些物品的周长吗？周长是什么意思呢？”通过学生的回答和讨论，激发学生的兴趣和好奇心，自然引入本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-首先，通过电子白板展示周长的定义，即封闭图形一周的长度。展示几个典型的封闭图形，如正方形、长方形和圆形，让学生直观地感受周长。

-接着，使用实物模型和多媒体资源，演示如何测量不同图形的周长。例如，展示如何用直尺测量正方形的四条边，以及如何用软尺测量圆形的周长。

-然后，引导学生总结测量周长的一般步骤和方法，并强调注意事项，如测量时要沿图形边缘紧贴尺子等。

3.巩固练习（10分钟）

-让学生分组，每组选择一个或几个图形模型，使用直尺和软尺实际测量其周长。

-在测量过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，并观察学生的操作是否正确。

-最后，邀请几组学生分享他们的测量结果和经验，全班共同讨论可能的误差来源和改进方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，包括周长的定义、测量方法和注意事项。

-强调周长在生活中的应用，以及准确测量周长的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的书面作业，包括计算不同图形的周长和解决一些简单的实际问题。

-鼓励学生在家中寻找不同的物品，测量并记录其周长，将数学学习与生活实际相结合。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-推荐学生阅读《数学世界探险记》，书中包含许多关于图形和周长的有趣故事，能够帮助学生更好地理解周长的概念。

-提供一些数学相关的网站链接，如“数学中国”，该网站上有关于周长的历史背景、趣味问题和拓展知识，适合学生课后自主学习。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-鼓励学生在家中尝试测量不同物体的周长，并记录下来，比较不同形状和大小物体的周长差异。

-提出探究性问题，如：“如果正方形的边长增加1厘米，它的周长会增加多少厘米？长方形呢？”让学生通过实际操作和计算来寻找答案。

-引导学生思考周长在生活中的应用，例如在设计花园、房间布局等场景中，周长的计算如何帮助做出更好的决策。

-鼓励学生尝试解决更复杂的数学问题，如计算组合图形的周长，或者将周长与其