2025年河南省高校公共体育艺术课程俱乐部的教学及问题分析 .pdfVIP

其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——《论语》

河南省高校公共体育艺术课程俱乐部的教学及问题分析

摘要：通过文献资料法，对河南省公共体育艺术课俱乐部的教学及问题进

行探讨，分析目前河南省高校公共体育艺术课实施俱乐部教学存在的问题并提出

对策。

关键词：高校；公共体育艺术课程；俱乐部；问题

根据《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》等文件精神，河南省部分

高校对大学体育课程进行了研究和探索。通过学习国外经验，并结合我国高校实

际，河南省高校内的公共体育课的各种项目的体育俱乐部应运而生。在目前已开

展体育俱乐部的河南的高校中，体育艺术类课程的俱乐部发展尤为突出。在体育

艺术类课程俱乐部中，学生能根据自己的爱好兴趣，在教师的指导下，自觉地选

择参与俱乐部活动。在培养学生体育意识，养成终身体育习惯，培养良好艺术素

养，促进健康方面起到重要作用，并形成一种风格独特的校园体育文化形态。体

育艺术课程俱乐部的出现，极大地推动了高校体育工作，促进了高校课外体育活

动的蓬勃发展，其作用和发展潜力不容忽视。

一、研究方法

文献资料研究法：查阅国内外有关论文60多篇，为本研究提供理论依据。

理论分析法：通过运用归纳和演绎、分析和综合等理论分析法对公共体育艺

术课程俱乐部的教学模式进行分析。

二、目前河南省高校公共体育艺术课程教学俱乐部开展的类型及分析

目前，河南省高校体育艺术课程教学俱乐部的运行大致为三种：即课外体育

艺术课程教学俱乐部、课内体育艺术课程教学俱乐部和课内外一体化的体育艺术

课程教学俱乐部。

（一）课内体育艺术课程教学俱乐部。这种模式以学期或学年为单位，教师

固定时间和地点进行教学，由组成教学班级的学生自由参与俱乐部的活动，由教

师进行考勤、辅导和考核评价。学生在学期初或学年初通过网上选课进入俱乐部

班级，学生可以自主选择项目和教师。这种模式的优势是：目标明确，教师只是

学习的组织和设计者，学生对运动项目选择和教师的选择较自由，体现出一定的

自主性和主动性。劣势是周期短，水平参差不齐，教师管理难度大，学生学习的

连续性不强。

（二）课外体育艺术课程教学俱乐部。它的组成形式主要包括：体育部组织

的单项俱乐部、学生社团组织的体育俱乐部、学生自发组织的兴趣俱乐部等。这

种俱乐部的优势是，学生主动性较大，参加的自由度高、能充分锻炼学生的身体

素质、组织和社交等各方面的能力。但学生的水平参差不齐，流动性大，教师管

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

理和评价难度大。

（三）课内外一体化。这种类型一般采用的方式是：大学本科二年级实行课

内俱乐部必修，进行网上选课选择项目和教师；在大学本科三、四年级为课外体

育艺术课程俱乐部选修，修满规定的学时可获得学分。特点是：有机将课内、外

连成一体。

三、目前河南省高校体育艺术课程教学俱乐部运行中存在的问题。

（一）课外体育艺术课程教学俱乐部的问题

体育教学俱乐部自提出后，较多高校进行了理论的论证和实践的研究。根据

学校的实际情况，多数高校在改革初，均进行了课外体育俱乐部的试点，不仅对

现行的体育课的教学影响较小，而且也符合“循序渐进”的原理。所以，以上三类

俱乐部类型中，课外体育艺术教学俱乐部是最早，也是运用较多的一种类型，它

作为体育课的延伸和补充，拓展了学校体育功能，丰富了校园体育文化，在培养

学生的各种素质和终身体育锻炼发挥了独特作用。但在实际运行中，一般出现以

下问题：