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2025年艺术院校本科课程质量标准—— 体育课程质量标准 .pdfVIP

2025年艺术院校本科课程质量标准—— 体育课程质量标准 .pdf

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丹青不知老将至,贫贱于我如浮云。——杜甫

4.2体育课程质量标准

质量标准框架

主要政策依据

海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚。——林则徐

4.2.1课程性质

体育课程是大学生以身体练习为主要手段,通过合理的体育教育

和科学的体育锻炼过程,达到增强体质、增进健康和提高体育素养为

主要目标的公共必选类课程,是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、

文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过

程,是学校课程体系的重要组成部分和高等学校体育工作的中心环

节,也是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。

4.2.2课程目标

通过体育课程的实施,使学生掌握科学锻炼的基础知识、基本技

能和有效方法,学会至少两项终身受益的体育锻炼项目,养成良好锻

炼习惯。并注重挖掘学校体育在学生道德教育、智力发展、身心健康、

审美素养和健康生活方式形成中的多元育人功能,有计划、有制度、

有保障地促进学校体育与德育、智育、美育有机融合,提高学生综合

素质。

学生通过体育课程,大多数学生应达到“基本目标”,部分学有

所长和有余力的学生努力实现“发展目标”(详见附件4-2-1)。

为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平。——张载

4.2.3课程实施

1.体育课程在本科学习期间前四个学期设置和实施;属于公共课

程模块,公共必选类课程,共计4学分,144学时。

2.学校应积极开设体育类选修课程。

1.学校成立体育运动委员会负责学校体育工作的相关决策和宏

观管理,每年至少召开一次体育工作专题会议,有针对性地解决实际

问题。

2.学校应成立体育部,统筹开展学校体育工作的各项管理职能,

开设各项体育课程,统一管理专兼职体育教师。体育部应有单独的办

公场所和宣传网页,并建立每周工作会议制度,定期研究公共体育课

程工作,各种教研活动规范化、制度化、经常化,每年工作有计划、

有落实、有检查、有总结。

3体育部应设置学生体质健康测试中心,实施《国家学生体质健

康标准》,安排专门人员负责,每年对所有学生进行体质健康测试。

4.原则上应根据学生的个体差异和不同需求开设初级班、提高

好学近乎知,力行近乎仁,知耻近乎勇。——《中庸》

班,针对病残学生开设保健课或保健班。每节体育课学生人数原则上

不超过30人。

5.学校应加强体育活动的安全教育、伤害预防和风险管理,建立

健全校园体

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