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小学语文生字记忆法，以及常见易错字汇总！

1、小学语文生字记忆法，以及常见易错字汇总！

究其原因：首先是同音字或近音字的混淆，如“提问”写成了“题问”;又有因字型类同而写错的字，如“玫瑰”写成“玫槐”，“老百姓”写成了“老百娃”等;更有把词语写颠倒的，如“秘密”写成了“密秘”等。

对于小学阶段的学生来说，面对这些不同类型的错别字，可进行一些必要的分析，让学生用“特殊记忆法”记住生字。

(一)类比训练式记忆

针对学生容易犯错的原因，教师可设计改错题进行类比训练。

如：比一比再组词、换偏旁变新字、减一减变新字、加一加变新字等练习，使学生牢记各字的特征，在反复练习中不断消除习作中的错别字。

(二)游戏式记忆

把学生易混易错字编写成字谜，让学生开动脑筋，观察字谜，展开联想，得出谜底，加深对字的记忆。

如：三人观日,猜一字【谜底】：春。又进村来【谜底】：树。止少一点，猜一字【谜底】：步。

(三)突出动作式记忆

教师还可以一边写出学生书写的错别字，一边大幅度地表达着自己的肢体语言，以引起学生的注意。

譬如说，当学生将“新闻联播”写成“新闻连拨”时，教师做出不断拨电话号码的手势，当学生们理解教师的动作是在强调“新闻连拨”的错误时，一定会特别记住教师的夸张动作，从而不再重犯。

(四)讨论式记忆

为了进一步减少学生的错别字，在作业讲评时抽出一定时间专门讨论错别字的问题。

如区分形近字：“己、已、巳”，我引导学生编歌谣：己字空，已字中，巳字堵死不透风;

区分形近字“清、蜻、精、睛、请”时，编形近字歌谣：有水看得清，有虫是蜻蜓，有米来精神，有目眼睛亮，语言文明要用“请”;“爱字无肩靠到日边”是“暖”字等。

学生通过讨论，读着朗朗的歌谣，从汉字和美的角度去认识汉字，记忆汉字，则学生的畏难情绪降低，逐渐消除错别字。

用最有趣、最轻松的方法去帮助孩子记忆汉字的正确书写方法。在这点上，还有待我们在今后的语文教学中不但探索“特殊记忆法”，以提高学生的语言文字应用能力。

以下是小语老师总结的孩子最易写错的字，括号里的是正确写法，家长们赶紧帮孩子看一看，可别让孩子做错别字大王!

注：括号内为正确写法。

1

按排(安)按装(安)供献(贡)盖戮(戳)

鬼秘(诡)鬼计(诡)关健(键)躬候(恭)

安祥(详)安份(分)告戒(诫)姑负(辜)

杆称(秤)规距(矩)卑视(鄙)拔涉(跋)

璧画(壁)光采(彩)部置(布)编篡(纂)

拔弄(拨)帮交(邦)部暑(署)鞭苔(笞)

必竟(毕)绊嘴(拌)拌脚(绊)扁额(匾)

恢谐(诙)涣发(焕)爆乱(暴)暴光(曝)

暴竹(爆)欢渡(度)喝采(彩)笔竿(杆)

编缉(辑)蔽病(弊)好象(像)嚎淘(啕)

2

蹩气(憋)碧兰(蓝)表帅(率)报负(抱)

哄动(轰)汇考(会)谎谬(荒)重迭(叠)

传颂(诵)沉缅(湎)璀灿(璨)哄响(轰)

会悟(晤)画象(像)叉路(岔)祟高(崇)

擦粉(搽)驰缓(弛)侯车(候)寒喧(暄)

驰聘(骋)澄沏(彻)产除(铲)谗猫(馋)

浑名(诨)豪叫(号)穿棱(梭)葱笼(茏)

参予(与)秸杆(秆)即然(既)既使(即)

残痛(惨)撤销(撤)戮穿(戳)佳奖(嘉)

坚难(艰)就犯(范)粗旷(犷)察找(查)

3

痉孪(挛)决窍(诀)趁心(称)称早(趁)

材华(才)采点(踩)峻工(竣)竣岭(峻)

催毁(摧)摧促(催)竞赛(竞)决择(抉)

决对(绝)仇狠(恨)船仓(舱)急燥(躁)

狡榨(诈)淳香(醇)馋害(谗)朝供(贡)

吉详(祥)羁拌(绊)教悔(诲)沾污(玷)

挡案(档)锻练(炼)脚指(趾)斗欧(殴)

凋蔽(敝)耽心(担)宽洪(宏)刻服(克)

到退(倒)倒乱(捣)嘀亲(嫡)夸台(垮)

恐布(怖)扣门(叩)度江(渡)渡假(度)

4

掉换(调)砥励(砺)克薄(刻)堪误(勘)

端祥(详)带帽(戴)巅簸(颠)吊念(唁)

垦求(恳)狂谰(澜)抵压(