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（培训体系）教师培训记录

教师业务培训记录（1）

教师业务培训记录（2）

时间

地点

记录人

主持人

参加人员

学习内容：影响教育机智的因素个标准

主要内容

1.对工作和对学生的态度

教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。2.意志的自制性和果断性

这是产生教育机智的重要因素之壹。

3.深厚的知识素养和经验积累教师的态度和自制力均是于壹定的教育实践中，于知识经验基础上逐渐形成的。

就会除造了成上僵述局三，种伤因害素学的，教情的，威、格，

类型以及能力等均对教育机智的形成和有效发挥产生不同程度的影响。备较好的教育机智。

十、道理是让学生感悟仍是直接告诉

教师业务培训记录（3）

教师业务培训记录（4）

时间

地点

记录人

主持人

参加人员

学习内容：教育机智表现的方式

主要内容

1.善于因势利导

所谓因势利导，就是根据学生的需要和特点，利用且调动积极因素，循循善诱，使学生扬长避短，健康成长。例如壹位教师上课时，发现某学生见小说，就突然提问他。

2.善于随机应变

马卡连柯说：教育技巧的必要特征之壹就是要有随机应变能力，有了这种品质，教师才可能避免刻板及公式化，才能估量此时此地的情况和特点，从而找到适当手段。

3.善于对症下药

这是指教师能从学生实际出发，针对学生的具体特点，巧妙地采取灵活多变的教育方式方法，有的放矢地对学生进行教育。

4.善于掌握教育时机和分寸

教师业务培训记录（5）教师业务培训记录（6）

时间

地点

记录人

主持人

参加人员

学习内容：教学反思的成分（壹）

主要内容

1.认知成分

指教师如何加工信息和做出决策。于人的头脑中，大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息被组织成壹定的网络，成为图式，能够有效储存和快速提取，构成了个体理解世界的基础。

2.批判成分

指驱动思维过程的基础，包括经验、信念、社会政治取向以及教师的目标等，更强调价值观和道德成分，比如教育目标是否合理，教育策略和材料中所隐含的平等和权力问题等。

教师业务培训记录（7）教师业务培训记录（8）

实际讨论。来自不同学校的教师聚集于壹起，首先提出1.反思日记。于壹天的教学工作结束后，要求教师写下自

实际讨论。来自不同学校的教师聚集于壹起，首先提出

1.反思日记。于壹天的教学工作结束后，要求教师写下自

教师业务培训记录（9）

时间

地点

记录人

主持人

参加人员

学习内容：积极备课的成分（三）

主要内容

寻找激发兴趣的切入点。备课是壹个再创造过程，此间，

教师不但要备知识，仍要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；于对课件的把握上，首先对本学科的有关概念要

正确理解，且能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，

始终把必威体育精装版最科学的知识传授给学生，且善于将学科知识和现实社会、学生生活实际相结合进行教学。其次，教师仍要具备基本的社会知识和生活常识，有关联学科领域的知识储备，且能灵活地把各知识点联系起来。

实验研究。它不同于研究者由于外部进行的旨于探索普遍

法则的研究，而是直接着眼于教学实践的改进。

教师业务培训记录（10）

教师业务培训记录（11）教师业务培训记录（12）

时间

地点

记录人

主持人

参加人员

学习内容：语言和板书

主要内容

课堂的通行证。马卡连柯说过这样壹句话：“同样的

教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，

教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。”教

对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，

师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，且能给学生以美的享受。

教师业务培训记录（13）

主持人

参加人员

时学间习内容：

时学间习内容：

充满热

爱地之点情

记录人

主持人主

注入人生不竭的动

演员演戏需要进入

力。壹位优秀

参加人员

角色，教师站到

的教师要有角色意识，

讲台上讲课同样需要

要进入角色。赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，

内学习内验：教育教学研究题目的选择能于教学内容和学习主体

容之间建造壹座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，

情感相通。正如赞可夫所说的：“如果教师本身‘燃烧着对知识的渴望’，学生就会‘迷恋’于获取知识。”教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技