部编版四年级语文《观潮》的教学设计.docxVIP

部编版四年级语文《观潮》的教学设计

四年级语文《观潮》的教学设计1

【教学目标】

１、通过自学，能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写“安静”等９个词语，依据上下问理解“若隐若现”等词语的意思；会用“渐渐、恢复”造句。

２、初步学会按“潮来前”、“潮来时”、“潮退后”的挨次或参考课文中表示时间的词语给课文分段。

３、能背诵课文３、４自然段，积存语言。

４、通过同伴互助的学习，依据所学的课文，用自己的话来介绍钱江潮，进展语言。

５、能正确、流利地朗读课文；了解钱塘江大潮壮美奇怪的自然现象，激发学生对家乡的骄傲感以及喜爱大自然、喜爱祖国江山的思想感情。

６、拓展阅读，初步了解对潮的一般写法；让学生学会搜集信息，激起对潮文化的探究。

【教学重点】

依据上下文理解词语，感悟句子的意思，感情朗读，感受钱塘江大潮的壮美奇怪。

【教学难点】

能用自己的话介绍钱塘江大潮。

【教学时间】

２课时。

【教学过程】

第一课时

〖课时目标〗

１、通过自学能正确地拼读注音的生字，学会７个生字；读写局部词语；读通课文，理清课文的挨次，初步学会分段。

２、学习课文第一段，依据上下文理解“若隐若现、安静”等词语的意思；了解观潮胜地的景物及江面的特点；体会人们等待钱塘江大潮到来时的心情；练习有感情地朗读课文。

３、能依据图片，通过自主选择内容，用自己的话介绍潮来前的观潮胜地的状况。

〖教学过程〗

一、生活导入，提醒课题

同学们，你去过盐官看过潮吗？你能用自己的话来概括地说说钱江潮给你留下什么印象？

钱江潮是我们海宁人的傲慢，海宁潮壮丽天下无已家喻户晓。但凡去看过潮的人都会发出这样的赞美。

有一个人，他也看了潮，还写下了一篇文章，今日，我们一起去学习，共享他看了潮后的感受。

出示：

观潮。

读课题：

说说课题的意思。

二、初读课文，整体感知

１、自由读课文：

读准字音，读通课文，想想课文主要写了什么？按怎样的挨次写的？如你在读的过程中发觉了什么问题，请提出来。

２、读后沟通：

指名读生字，同桌相互检查生字的读音。

说说课文主要写了什么？

按怎样的挨次写的？

（潮来前、潮来时、潮退后。）

３、学习分段：

⑴课文可以怎样分段，你的理由是什么？

⑵学习阅读提示，明白分段的方法。

⑶小结方法：

可按“潮来前、潮来时、潮退后”或时间挨次：早上、午后、霎时。

４、质疑：

你在读课文时，发觉了什么问题？

三、学习课文，感悟特点

１、默读课文第一段：

给你留下很深印象的是什么？为什么？

２、沟通：

⑴将你读了后留下很深印象的内容与同伴沟通一下。

⑵读江面的句子，体会其特点：

宽敞、安静、横卧、覆盖、薄雾。

⑶读人们的句子，体会心情：

人山人海、仰头东望。

⑷理解：

仰头东望

你能演示一下吗？

⑸自由选择句子，有感情地朗读。

３、观赏课件：

盐官的风光。

４、说话练习：

今年的观潮日又来了，古镇盐观迎了前来观潮的各地朋友，潮还没来，可大堤上已是人山人海，你是一名中心电视台的播音员，你怎样将眼前的状况介绍给观众朋友呢？

（自由预备。）

（提示：可以利用第一段课文内容。）

５、沟通：

⑴学生展现。

⑵准时评价。

６、小结：

我们在作介绍时可以充分利用课文内容，将它变为自己的语言。

７、有感情地朗读课文。

四、小结学习，留下问题

通过这节课的学习，我们已了解了潮来前，江面是________人们_____________。

为什么称海宁潮为“天下奇观”呢？下节课学习。

五、练习提高，拓展延长

１、写一写生字和词语。

书写指导：

盐、昂、震

２、搜集有关潮的资料。

其次课时

〖课时目标〗

１、学习课文其次三段，能联系上下文理解词语，品读句子，感受潮的宏伟气概。

２、能有