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部编版《陀螺》教学设计

部编版《陀螺》教学设计1

教学目标

1、学习制作陀螺的方法；

2、能够合理搭配颜色；

3、感受颜色变化带来的乐趣。

教学重点：

学习制作陀螺的方法

教学难点：

能够合理搭配颜色

教学预备：

物质预备：

画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀、彩色陀螺一个；

阅历预备：

组织幼儿玩陀螺的阅历

教学过程

一、出示陀螺，引起幼儿兴趣：

这是什么？你玩过吗？怎么玩？

让我们一起来制作一个彩色陀螺吧

二、讲解制作方法：

1、介绍预备材料（画有图形的纸板、火柴棒、油画棒、剪刀）

2、讲解制作方法：

（1）、拿剪刀沿着圆形轮廓剪出图形

（2）、在剪出圆形的图形中心打上小孔

（3）、在圆形上选择任意一局部为其画上美丽的花纹、图上美丽的颜色

（4）将火柴棒的一端穿过圆形图片的小孔

三、幼儿操作，教师指导：

（1）、提示幼儿使用剪刀时留意安全

（2）、剪出的圆形光滑无棱角

（3）、颜色的搭配：冷暖色的应用

（4）、幼儿介绍作品，评价总结

四、嬉戏完毕：

（1）、现在请转动自己手里的陀螺，看看转起来的陀螺颜色发生的什么样的变化？

（2）谁的陀螺颜色搭配的最好看？

（3）谁的陀螺转的时间最长？

延长活动：

到户外进展陀螺大赛，比比看谁的陀螺转的时间最长！

中班艺术：彩色陀螺活动反思

陀螺是小朋友们爱不释手地玩具，我们中班的孩子对陀螺玩具的兴趣都特别深厚。于是我结合主题《七彩世界》中的活动《彩色陀螺》，和孩子们一起收集各式陀螺、玩陀螺，探究陀螺为什么会转动的隐秘。

活动中，孩子们的心情渐渐高涨，兴致勃勃地观看桌上的陀螺玩具。我请了几个小朋友来玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千变万化。“教师，陀螺转起来没有颜色了？”“教师，陀螺有的转的快有的转的慢？”你们发觉了这么多的隐秘，想想这毕竟为什么呢？自己争论商议，能否找到答案？于是孩子们小鸟似的喳喳起来。

活动中亮点是：

1、我用了多种教学方法有观看法、比拟法、争论法、操作练习法、嬉戏法。

2、注意活动的动静交替、有看、有想、有做、师幼互动、课堂气氛活泼。比拟轻松开心的气氛完成教学，到达预期的目标。

但我还是有很多地方很值得反思：活动开头第一环节：玩彩色陀螺，引出任务。陀螺太少，有些幼儿没有动手玩到，没有满意幼儿玩的需求。应在这里多让幼儿玩一会儿，但是在课前我没有考虑全面。

幼儿一起探讨怎样制作好玩的纸陀螺，

共同总结制作步骤：

1、用中心对称的方法在圆形纸上进展装饰，并匀称涂色。

2、圆形纸的中心先用大头针戳一个洞，再把小木棍插入洞内，幼儿较快地完成了。孩子们在探究学习彩色陀螺的制作方法时，这里我让幼儿操作玩放了较长的时间，足够让幼儿主动发觉问题、解决问题，大胆表达自己的想法和见解，有些幼儿刚开头还转动的很快，一会儿转不动了，我让他们连续查找问题，有幼儿立刻答复出：教师火柴棒插入洞太松了，（由于是纸做的简单松动）我将答案直接告知了幼儿，没有给她们探究的时机没有让他们用实践得出问题的.答案，这是我今后要留意的细节。

部编版《陀螺》教学设计2

教材分析：

本课从学生的生活阅历动身，以“玩陀螺”这一让学生及感兴趣的活动为切入点，引导学生从做陀螺、玩陀螺中观看色光的混合现象，熟悉到白光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光混合而成的，了解光的三原色在实际生活中的应用。

学情分析：

课前尽可能地多做一些陀螺，通过充分的玩，让学生有所感悟，有所收获，培育学生的动手制作力量

教学目标:

1、能运用所学光的色散学问,制作各种陀螺;在玩的过程中有所发觉,并能准时地记录表述自己的讨论结果、

2、在做陀螺和玩陀螺的过程中,培育学生的合作意识、

3、通过玩陀螺和做光的合成试验,了解光的合成以及光的色散和合成的关系、

教学预备:

教师预备:红黄蓝各种颜色的玻璃纸,较暗的环境中涂好七种颜色的字片手电筒各种各样的陀螺、

学生预备:卡纸水颜料火柴棒胶水剪刀透亮胶水双面胶等、

教学过程:

提出