苏教版数学一年级下册期末复习单元教学设计.doc

第1课时数与运算

教学内容

苏教版一年级下册教材第88～89页“回顾与整理”中的“数与运算”部分，第90～91页“练习与应用”第1～7题。

内容简析

本节课复习本册书中“数与运算”部分的内容，通过数据的分类、填一填、读一读、数的组成复习100以内的数。通过对计算的分类复习两位数加、减一位数和整十数。

教学目标

使学生在回顾与整理中深化对100以内数的认识，进一步理解加法减法计算的算理。

使学生经历回顾整理“数与运算”知识的过程，进一步加强学生的运算能力，培养学生的数感。

让学生感受复习的价值，在复习中进一步感受学习数学的乐趣。

教学重难点

两位数加一位数（进位），两位数减一位数（退位）计算的复习。

正确熟练地进行加、减运算，发展学生的数感。

教法与学法

经历复习的过程，培养学生归纳总结、自我梳理的能力。

引导学生在计算中观察，比较总结规律和计算方法。

承前启后链

延学：“数量关系”的复习学习：复习

延学：“数量关系”的复习

学习：复习“数与运算”环节，梳理相关知识点。

复习：整体回顾本学期的学习内容。

教学过程

引导回顾

谈话：同学们，时间过得真快，一年级的学习已经接近尾声了。回忆一下本学期学习了哪些数学知识？你有什么收获？

要求学生在小组内回顾交流。

请组内代表分享交流，其他学生可适当补充。

教师可以对有遗漏的版块进行补充。

【设计意图：引导学生整体回顾本学期的学习内容，对知识版块进行初步的梳理，为系统复习本学期的数学知识做好充分的准备。】

整理复习

（一）100以内数的整理

数数练习。

五个五个数，十个十个数。

完成“练习与应用”第1题。

先让学生独立完成，再集体核对。

计数器拨珠，从1拨到9。

这些数是几位数？（一位、

拨珠19～20，29～30，39～40，49～50，59～60，69～70，79～80，89～90，感受变化的过程。指出10～99这些数都是两位数。

完成“数与运算”的填一填，读一读。

先填数，说一说你的发现。

0～10～20……这条数线是十个十个数，放大部分的数线是一个一个数。

找出比80大，比90小的数有哪些？再说说它们的组成。

学生交流口答结果。

对比两个数线，你有什么发现？

学生交流后明确：同样的数轴，它们一格表示的数不一样，一个数线一格代表“一”，另一个数线一格代表“十”。

拨一拨、说一说，在计数器上拨两位数。

同桌两人，一人拨数，一人说这个数的组成，交换练习。

交流后明确：整十数就是由几个十组成的数。

几个十和几个一合起来就是几十几。

完成“练习与应用”第3题。

提问：这个数轴一格表示几？（一格表示2）

35、51、49、65应该描在哪里？（都在一格的中间需要注意）

数轴上的数有什么特征？（越往右越大，越往左越小）

计算的分类与练习

把我们学过的计算分为两类，可以怎样分？

学生交流讨论说一说自己的分法。

指名汇报想法。

生1：可以分为两类，一类是加法，一类是减法。

生2：把不进位、不退位分为一类，把进位和退位分为一类。

总结：同学们的分法都不错，不管怎样分我们在计算的时候，都要理解算理，熟练地进行计算。

完成“练习与应用”第6题。

先说一说加上或减去的是几个十还是几个一，再计算。

同桌两人互相说一说每题加、减的是什么数，应该如何计算？

独立完成计算。

明确算法：

两位数加、减整十数（不进位、不退位）：要把它们十位上的数字相加、减，个位不变。

两位数加、减一位数（不进位、不退位）：要把它们个位上的数字相加、减，十位不变。

两位数加一位数（进位）：个位相加满十要向十位进一。

两位数减一位数（退位）：个位不够减要从十位借一当十，再计算。

【设计意图：围绕这学期所学的数与运算的相关知识，引导学生回忆整理与复习。数部分主要是100以内的数的意义、顺序和大小。运算主要是针对算理和计算方法。通过复习帮助学生巩固梳理本部分知识并体会如何进行全方面复习。】

深化知识，巩固练习

完成“练习与应用”第4题。

指名读题，理清几人读绘本数量之间的关系。

说一说“差不多”“多得多”“少一些”这几个词在数学中的含义。

交流后明确：“差不多”是跟比较量离得最近的数。“多得多”比比较量多，是相差最多的数。“少一些”比比较量少，是相差不是很多的数。

交流后独立完成。再集体核对。

完成“练习与应用”第5题。

观察方格图，图中的数有怎样的运算关系？

交流讨论，探究计算方法。

明确：第一个方格图，左边加颜色的数加下面加颜色的数结果写在两个数交叉对应的方格里。

第二个方格图，上面一行加颜色的数减去左边加颜色的数，结果写在两个数交叉对应的方格里。

限时独立完成计算。

说一说20以内进位加法如何计算。

明确“凑十法”：九一、八二、七三、六四、五五它们是可以“凑十”的好朋友。

先算（）+（）＝10，再算十加几等于十几。

说一说