课题申报参考：城市化进程中传统美术类非遗传承人角色转型研究.docxVIP

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

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《城市化进程中传统美术类非遗传承人角色转型研究》

课题设计论证

课题设计论证：城市化进程中传统美术类非遗传承人角色转型研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

随着城市化进程的加速，传统美术类非物质文化遗产（非遗）的传承面临严峻挑战。当前，学术界对非遗保护的研究主要集中在政策法规、保护机制、传承模式等方面，但对传承人角色转型的研究相对较少。尤其是在城市化背景下，传统美术类非遗传承人如何适应新的社会环境、经济模式和文化需求，尚未有系统性的探讨。

2.选题意义

城市化进程不仅改变了物质空间，也深刻影响了文化生态。传统美术类非遗传承人作为文化传承的核心载体，其角色转型直接关系到非遗的存续与发展。研究城市化进程中传承人角色的转型，有助于理解非遗在现代社会中的适应性变化，为非遗保护提供新的思路。

3.研究价值

本研究具有理论和实践双重价值。理论上，可以丰富非遗传承人研究的理论框架，填补城市化背景下传承人角色转型的研究空白；实践上，可以为政府制定非遗保护政策、传承人培养机制提供参考，促进非遗在现代社会中的可持续发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

本研究旨在探讨城市化进程中传统美术类非遗传承人角色的转型路径及其影响因素，提出促进传承人角色转型的策略，为非遗保护与传承提供理论支持和实践指导。

2.研究内容

城市化对传统美术类非遗传承的影响分析；

传承人角色转型的现状与问题；

传承人角色转型的动力机制与路径选择；

传承人角色转型的典型案例分析；

促进传承人角色转型的政策建议。

3.重要观点

城市化进程对传统美术类非遗传承人提出了新的要求，传承人需要从单一的文化传承者向多元化的文化创新者、市场经营者等角色转型；

传承人角色转型的成功与否，取决于其自身能力、外部环境支持以及政策引导的多重因素；

传承人角色转型不仅是个人行为，更是文化生态系统的整体调整，需要政府、社会和市场多方协同。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究以城市化进程为背景，以传统美术类非遗传承人为研究对象，采用“现状分析—问题探讨—路径构建—政策建议”的研究思路，系统探讨传承人角色转型的动因、路径及策略。

2.研究方法

文献研究法：通过查阅相关文献，梳理城市化与非遗传承的关系，分析传承人角色转型的理论基础；

田野调查法：选取典型地区的传统美术类非遗传承人进行实地调研，了解其角色转型的现状与困境；

案例分析法：选取成功转型的传承人案例，分析其转型路径与经验；

比较研究法：对比不同地区、不同类型的传承人角色转型模式，总结共性与差异。

3.创新之处

视角创新：从城市化进程的视角切入，探讨传统美术类非遗传承人角色转型，突破了传统非遗研究局限于保护与传承的框架；

方法创新：结合田野调查与案例分析，注重理论与实践的结合，增强了研究的实证性；

观点创新：提出传承人角色转型的多维路径，强调政府、社会与市场的协同作用，为非遗保护提供了新的思路。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组长期从事非遗保护与传承研究，积累了丰富的理论知识和实践经验。团队成员曾参与多项国家级、省级非遗保护项目，具备扎实的研究基础和广泛的学术资源。

2.条件保障

数据支持：课题组已建立了非遗传承人数据库，能够为研究提供详实的数据支持；

调研条件：课题组与多个非遗传承基地、文化机构建立了合作关系，能够顺利开展田野调查；

资金保障：课题已获得相关科研基金支持，能够保障研究的顺利进行。

3.研究步骤

第一阶段（1-3个月）：文献梳理与理论框架构建，明确研究问题与方向；

第二阶段（4-6个月）：开展田野调查，收集传承人角色转型的现状与问题；

第三阶段（7-9个月）：进行案例分析与比较研究，总结传承人角色转型的路径与经验；

第四阶段（10-12个月）：撰写研究报告，提出政策建议，完成课题结项。

结语

本研究以城市化进程为背景，聚焦传统美术类非遗传承人角色转型问题，旨在为非遗保护与传承提供新的理论视角和实践路径。通过系统研究，期望能够为传承人角色转型提供科学依据，推动非遗在现代社会中的可持续发展。

（全文共2051字）

课题评审意见：

本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养