统编版二年级语文下册第4单元教学设计教案.doc

第四单元

单元初步感知

授课

提要

课时

8彩色的梦

这首儿童诗以优美的语言和流畅的音韵,描述了“我”用彩色铅笔画出的梦,在阅读中要充分感受诗歌运用想象的手法所描绘的语言美和意境美。

2

9枫树上的喜鹊

这篇童话描述了枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟快乐、幸福的生活场景,表达了作者喜爱动物,热爱大自然的情感。

2

10沙滩上的童话

作者插上想象的翅膀,向我们描述了一群小朋友在沙滩上挖城堡救公主,最后把公主(妈妈)救了出来的故事。表达了作者充满童心童趣的快乐的生活。

2

11我是一只小虫子

本文以第一人称“我”和小伙伴讨论当一只小虫子不好在哪里,好的地方表现在哪里。再现了小虫子有意思的生活,表达了作者喜爱小动物,热爱生活的情感。

2

语文园地四

1.引导学生在认识玩具中识字。

2.能够积累描写心情的词语和与诚信有关的名言警句。

3.用“一会儿……一会儿……一会儿……”说话。

4.运用想象练习写话。

5.引导学生爱上阅读。

2

教法与学法

本单元教材以“想象编织童话”为主题,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活,对儿童进行思想教育。故事情节神奇曲折,生动浅显,采用拟人化的描写,再现了作者充满童心童趣的快乐的生活。在教学中放手让学生自主读书,品味词句,了解课文的内容,并进行语文实践活动,在提高语文素养的同时,进行情感态度价值观的培养。

授课

方法探究

8彩色的梦

采用自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟、在线想象、语文实践等多种形式,让学生边读边想象彩色铅笔画出的梦。

9枫树上的喜鹊

采用多种形式的读,体验喜鹊阿姨和喜鹊弟弟之间的交流,在潜移默化中对学生进行情感态度价值观的熏陶。

10沙滩上的童话

通过创设情境、分角色朗读的方法,积累语言、运用语言。体会孩子在游戏中表现出的勇敢和童真童趣。

11我是一只小虫子

放手让学生自主读书,识字写字,品味词句,积累词语,在了解课文的内容、进行语文实践活动的同时,提高语文素养。

语文园地四

创设丰富多彩的教学情境,巧设生动有趣的动画情境,让学生积极主动地参与认、读、比、写、说等课堂活动。

教学过程典案

8彩色的梦

一、认识本课9个生字,会写9个字。

1.会认字。

2.会写字。

3.读音提示。

(1)“郁(yù)”不要读成yǒu。

(2)“坪(píng)、精(jīng)、叮(dīng)、咛(níng)”的韵母都是后鼻音。

4.书写指导。

二、读一读下面的词语。

铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱苹果般精灵叮咛彩色水果香季节风

三、读句子,用加点的词写句子。

我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。

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四、你想用彩色铅笔画些什么?把想画的内容用几句话写下来。

脚尖滑过的地方,?

大块的草坪,绿了; ?

大朵的野花,红了; ?

大片的天空,蓝了, ?

蓝——得——透——明!?

【教学目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容,边读边想象彩色铅笔画出的梦。

4.培养学生的想象能力以及根据自己的想象表达的能力。

【教学重点】

认字、写字、朗读课文。

【教学难点】

边读边想象彩色铅笔画出的梦。

【课时安排】

2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.初步了解课文内容。

【教学过程】

一、导入新课。

1.联系生活实际。

师:你做过梦吗?都梦见过什么?梦真是多种多样,天马行空。今天,我们跟随作者一起插上想象的翅膀,感受作者笔下的一个个彩色的梦,看看高洪波作家笔下的梦境是什么样的。

2.作者简介。(课件)

看,他是谁?板书:作家高洪波。

你对他有哪些了解?请把你课前搜集到的内容和大家分享一下。

高洪波,笔名向川。中国作家协会全国委员会委员。著有儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我喜欢你,狐狸》《种葡萄的狐狸》《少女和泡泡糖》《飞龙与神鸽》,散文集《波斯猫》。

二、初读课文,整体感知。

1.学法指导。(课件)

标注:标出诗节。

识记:标出生字、新词及不认识的字词,问一问,记一记。

想一想:作者用彩色铅笔都画了什么?(讨论)

2.小组长检查自学情况,教师巡视。

师生轮流抽读:开火车认读生字卡片(必须快速记准字音),举手抢答组词。

3.师生交流,检查自学情况。(课件)

(1)小老师领读生字。

(2)小组开火车读。

(3)认读