第7课 散文诗二首（教师版）--七年级语文上册同步学与练（统编版）.pdf

第7课散文诗二首

学习目标重点难点

知识与能力：

1、指导学生把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

重点:

2、理解两首诗末尾语句蕴含的思想感情。

反复诵读，感悟诗歌的思

3、学习这两首散文诗借助具体形象抒发对母爱的爱的手法，写一段话，表达对父母的爱。

想感情。

过程与方法：

难点:

1、有感情地反复朗读两首诗，进行朗诵比赛，直至背诵。2、自主、合作、探究式学习。

篇末含蓄的语句理解。

情感态度与价值观：

体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣和审美能力。

（一）基础知识

一、词语：

匿名(nìmíng)林阴(línyīn)敷衍(fūyǎn)膝盖(xīgài)

并蒂(bìngdì)浓阴(nóngyīn)莲蓬(liánpéng)菡萏(hàndàn)

敧斜(qīxié)慈怜(cílián)荫蔽(yīnbì)荫庇(yìnbì)

覆盖(fùgài)祷告(dǎogào)姊妹(zǐmèi)木梗(mùgěng)

沐浴(mùyù)遮蔽(zhēbì)徘徊(páihuái)嗅觉(xiùjué)

揣摩(chuāimó)

二、词语解释

①祷告：向神祈求保佑。

②沐浴：洗澡。

③匿笑：偷偷地笑。

④花瑞：指特异而不常见的奇花，或花带来的好兆头。

⑤慈怜：慈爱怜惜。

⑥菡萏：荷花的别称，这里指含苞待放。

⑦攲斜：倾斜、歪斜。

5.文学常识：

散文诗:兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质

上看:它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节。从形式上看:它有

散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即

“散文其形，诗意其质”。

3、作者简介

泰戈尔：印度诗人、作家，被称为诗圣。他的诗集有《园丁集》《新月集》《飞鸟集》，长篇小说有

《沉船》《戈拉》。1913年他的散文诗集《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖。

冰心，原名谢婉莹。有散文集《寄小读者》《往事》，诗集《繁星》《春水》。她的创作以宣扬“爱

的哲学”著称，而母爱就是“爱的哲学”的根本出发点。

《金色花》

一、文章结构

第一部分（1—3）：“我”变成金色花，开始和母亲捉迷藏。

第二部分（4—7）：具体写“我”和母亲的三次嬉戏。

第三部分（8—9）：写“我”回复原样后与母亲对话，充满娇嗔、爱意和母子深情。

二、中心思想

本文采用借物抒情的方法，“金色花”象征孩子天真。作者模仿儿童的口吻和心理描写虚拟之

境，表现孩童对母亲的热爱和亲昵与孩子的童真。

三、课文解析

1、假如我变成了一朵金色花，只是为了好玩，长在那棵树的高枝上，笑嘻嘻地在风中摇摆，又在新

叶上跳舞，妈妈，你会认识我吗？

你要是叫到：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在哪里匿笑，却一声儿不响。

“如果”表明全文是以一种想象的方式来写的，把孩子想象成圣树上开出的花朵。

好玩，跳舞，笑嘻嘻，表现出孩子的调皮，天真，可爱。

开篇大胆假设。

2、我要悄悄地开放花瓣儿，