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第I部分单选题（100题）

1.[单选题]《关雎》:《七月》()

A:《逍遥游》:《智子疑邻》

B:《归园田居》:《过故人庄》

C:《观沧海》:《短歌行》

D:《得道多助,失道寡助》:《鱼我所欲也》

答案：D

2.[单选题]个性化的教育,是一种重视个性,发展个性,注重学生的智慧潜能,承认差异,发挥自我,崇尚自由,促进学生个性完美和全面素质提高的创造性教育模式。个性化教育的实质是以受教育者的个性差异为依据,让每个学生都找到自己个性、才能发展的独特领域,以及以个性充分发展、人格健全为目的的教育。通过个性化教育能够显示自我的存在,树立对自己力量的信心。但是,由于历史传统的影响,长期以来,我们只重视群体培养而忽视个性塑造,长此下去,青少年学生将逐渐变成敛其行、慎其言、弱其欲,以致最终被训练成为“顺从的一代又一代”。这段文字意在说明()。

A:我国应反对群体培养的教育模式

B:我国的个性化教育仍然存在严重的问题

C:个性化教育对促进学生的全面素质提高有重要作用

D:我国应大力推行个性化教育

答案：D

3.[单选题]推荐:推选()

A:杂志:杂技

B:鲜艳:鲜美

C:稳定:淡定

D:安宁:安定

答案：D

4.[单选题]脑科学的研究表明,在人脑的发育中存在“关键期”,即人在发展过程中,某一方面在某一阶段发展得最快,比如:3岁以前是动作发展的“关键期”,1~3岁是语言发展的“关键期”,4岁左右是感知图形的“关键期”。在这一时期,脑在结构和功能上都具有很强的适应和重组的能力,易于受到环境的影响。关键期内适宜的刺激和经验是运动、感觉、语言及其他脑功能正常发展的重要前提。下列利用了“关键期”理论的是()。

A:先天失聪的聋儿在2岁时接受语言康复训练,最终学会了说话

B:母亲在怀孕期间给腹中的胎儿听音乐

C:狼孩10岁时回归社会,学会了简单的语言

D:某体操冠军在3岁时就已经被认为具有体操天赋

答案：A

5.[单选题]树根:根雕()

A:纸张:剪纸

B:水泥:砚台

C:陶土:瓷器

D:竹子:竹排

答案：A

6.[单选题]民事权利可分为主权利与从权利。从权利是指在互有关联的两个民事权利中,其效力受另一效力制约的权利。从权利随主权利的存在而存在,随主权利的消灭而消灭。下列属于从权利的是()。

A:债权

B:著作权

C:上诉权

D:抵押权

答案：D

7.[单选题]拮据:宽裕()

A:相向而行:南辕北辙

B:阳春白雪:下里巴人

C:侵蚀:削弱

D:简单:杂乱

答案：B

8.[单选题]围棋的价值和地位是在与传统礼教观念斗争中确立起来的。围棋作为反映和体现人们心灵自由的智力博弈活动,在很长一段时间里,被认为不符合传统伦理观念。后来,人们逐步认识到这些观念都是不对的。从东汉中后期到魏晋时期,人们开始从生命意义上认识围棋的价值,就把围棋作为自觉的艺术追求和精神宣寄的工具,并把它纳入儒士必备的艺技。围棋的价值和地位是从正反两方面的社会实践对比中确立起来的。人们在围棋活动的实践中逐渐认识到,围棋本身具有娱乐、教育、竞技、交际等功能。弈棋活动的负面作用不能归咎于围棋本身,而是人们自己对“度”的把握不好造成的。根据这段文字,下列对围棋的认识不正确的一项是()。

A:围棋是能够反映和体现人们心灵自由的一项智力博弈活动,曾经长期被认为不符合传统伦理观念

B:围棋的价值和地位是在与传统礼教观念的斗争中,在正反两方面的社会实践的对比中确立起来的

C:当人们从生命意义上认识到围棋的价值,把它作为自觉的艺术追求后,围棋就成为儒士必备的艺技

D:围棋活动产生的一些负面作用是因为人们自己没把握好“度”造成的,不能归咎于围棋本身

答案：C

9.[单选题]在对某起生产事故原因的调查中,70%的人认为是设备故障;30%的人认为是违章操作;25%的人认为原因不清,需要深入调查。以下哪项最能合理地解释上述看来包含矛盾的陈述?()

A:有的被调查者认为事故的发生既有设备故障的原因,也有违章操作的原因

B:有的被调查者后来改变了自己的观点

C:很多认为原因不清的被调查者实际上有自己倾向性的判断,但是不愿意透露

D:被调查的有125人

答案：A

10.[单选题]艺术:豫剧:美感()

A:娱乐:游戏:愉悦

B:住房:复式房:归属

C:人才:研究生:骄傲

D:走兽:熊猫:珍贵

答案：A

11.[单选题]下列各句中,没有语病的一句是()。

A:大批灾区儿童重新走进了宽敞明亮的教室,坐上了崭新的木制桌凳,广大家长对此十分满意

B:他从小就受到唐诗宋词