2025年小学数学青年教师教学基本功比赛专业知识考试模拟试题 .pdfVIP

博观而约取，厚积而薄发。——苏轼

小学数学青年教师教学基本功比赛专业知

识考试模拟试题

XXX数学教师专业理论考试试题

一、第一部分：填空题。(数学课程标准基础知识)。

(1’×25=25’)

1、数学是人们对客观世界规律性和数量关系、逐渐抽象

概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现实用性、趣味性

和启发性，使数学教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程应实现人人学会的数学；人

人都能获得成功的数学；不同的人在数学上得到均衡的发展。

4、学生的数学研究内容应当是基础知识、基本技能、数

学思想。

5、有效的数学研究活动不能单纯地依赖模仿与记忆，探

究、发现、解决问题是学生研究数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的实际和兴趣的基础上。

学而不知道，与不学同；知而不能行，与不知同。——黄睎

7、在各个学段中，《数学课程标准》安排了数与代数、

几何与空间、数据与概率、数学思想四个研究领域。

8、《数学课程标准》明确了义务教育阶段数学课程的总

目标，并从数学基本能力、数学思想、数学文化、数学方法等

四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学研究历程，

激励学生的研究和改进教学。

二、第二部分：选择题。（教育学、心理学理论）。

(1’×15=15’)

1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确

的是主体。

2、现代教育派的代表人物是美国教育家XXX。

3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品

——《大学》。

4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的

方法是讲授法。

5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学

生研究。

非淡泊无以明志，非宁静无以致远。——诸葛亮

6、以系统的科学知识、技能武装学生，发展学生智力的

教育是智育。

7、学生学业成绩的检查与评定的意义有诊断作用、强化

作用、调节作用。

8、“人之初，性本善”这样的性善论属于儿童中心主义儿

童发展观。

9、德国心理学家XXX研究发现，遗忘在研究之后立即

开始，特点是先快后慢。

10、小学儿童思维发展的特点是直观、形象、感性。

直觉动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维、具体形象

思维向抽象逻辑思维过渡。

11、《人是教育的对象》一书的作者是乌申斯基，被称为

“俄罗斯教育心理学的奠基人”。这本著作被认为“奠定了俄国

教育科学的科学研究基础”。

12、儿童课堂上的分心现象属于消退抑制。

13、一位同学智力年龄为12，实际年龄为10，这位同学

属于智力超常儿童。

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。——《孟子》

14、反复玩弄手指，摇头，走路时喜欢反复数栏杆、触摸

路旁的灯柱、踩路沿走等，属于儿童强迫行为的心理问题。

15、在如何划分年龄阶段的问题上，以生理发展作为划分

标准的代表人物是XXX。

三、第三部分：解题能力。(计50’)