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高一地理教师教课工作总结

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高一地理教师教课工作总结【一】

岁月飞逝，似水流年。转瞬,一个学期的教育教课工作已经结束了，回首这一学期以来，圆满地达成了教育地理学科工作任务，并获得了必定的成绩，现将详细工作总结以下:

一、仔细研究业务。

我担当高一4个班的地理科教课工作，在教课中我仔细学习新课标，研究教材，为了正确的教授知识，我常常虚心向有经验的教师请教，和他们一同探请教课中出现的问题

二、创建优异的学习情境。

创建情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促使认识主体的主动发展。教课中，我充足利用学校多媒体设施，设计制作多媒体课件，精心创建教课情境,有效地调换学生主动参加教课活动，使其学习的内部动机从好奇逐渐升华为兴趣。经过精心设计，奇妙地将学习目标任务置于学生的近来发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充足地经历研究中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。

三、致力于地理教课的优化。

1.着重讲堂氛围的活跃。烦闷的讲堂氛围只会让学生昏昏欲睡，为此在讲堂教课中我十分着重创建优异的讲堂教课氛围，尽量给学生创建喜闻乐道的学习情形，使学生能比较直观形象地理解知识。

2.着重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思想，提升学生思想的发散性、求异性、深刻性。着重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培育学生创新思想。着重作业批阅的实时性，常常当面批阅，个别指导。

3.着重与学生的沟通。“理解”是成立师生感情的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热忱和充足的精力投入来感染学生，给他们一张笑容、一颗诚意、一份真情。当学生获得好成绩，获取成功时，

要给予庆祝和鼓舞，当学生碰到困难，遭到挫折时，要给予宽慰和支持。并鼓舞学生踊跃勇敢地说出自己的想法

此后教课工作的建议:经过前方对试题的剖析，在此后的教课中我们除了要掌握好知识系统，熟习知识点覆盖面以外，还要仔细研究新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的联合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，依靠教课手段、方法，在教课地理知识中让学生耳清目染地浸透、理解、掌握地理思想、地理方法，进而达到学习地理、应用地理的最后目的。

1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本看法和根本想法，是对地理看法、命题、规律、方法和技巧的实质认识，是地理中的智慧和灵魂。因此，意会地理思想，方

法是地理教课的首要任务。教课中要研究教材，掌握知识中包含的地理思想和方法，经过教授知识，教给学生解决问题的地理方法，思虑问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能意会到地理思想和方法，能娴熟的对知识进行贯通融会式的应用，真实达到活学活用，使教课理念转变，促使学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识研究有效门路。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。

2、多一些过程研究，少一些知识陈设。地理知识发源于生活，是从实质应用中渐渐抽象、归纳、演示、推理而形成的系统的、严实的学科系统，地理中要注意培育学生灵巧的思想，开放的思路，就要以学生熟习的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，解说多一些过程性研究，经过学生主动性研究来理解知识的形成、发展和最后定义，对学生地理思想的形成、发展有优异的促使作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发布自己的看法，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有好多的同学乐与表达并与大家争辩。而实质教课中公式化、看法化的浅显、简单、乏味的朗读、机械式的操练教课不着重地理理性的、深层次的内涵，使地理教课浮于表面,不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于此后的教课和学生地理方面的发展。

3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热忱是特别高的，特别是对切近他们的生活，有必定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习踊跃性和主动性。但长久的教师中心式的解说

会伤害学生学习热忱，造成了学习的被动和教课的窘境。地理学习中联合知识多创建一些生动开朗、拥有挑战性的问题情境，将学生搁置于问题之中，简单激活学生已有经验和地理知识，能培育学生独立思虑、研究发现的思想质量，对地理学习有推动作用。以生为本，破除教师中心，要一直成为地理讲堂实行教课的首要策略。

我以为让学生发自心里的喜欢地理，乐于学习地理，才是重要的。

高一地理教师教课工作总结【二】

转瞬间，本学期的教课工作又结束了。经过了三年新课改的历练，自己受益匪浅，现将本学期的教课工作总结以下:

一、仔细备课

不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类