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2024年化学教师教学总结篇

化学老师教学总结1

化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生

形成化学基概念和化学基础理论供应感性相识的材料，能激发学生的学习爱好，因此，化学试

验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。学期,在学校领导

的高度重视和全体化学老师的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下：

(一)、学生学习化学的爱好得到激发，学生学习化学的主动性和主动性不断提高

初中三年级的化学教学是化学教化的启蒙阶段。初中学生新奇心强，他们学习化学的动机往

往是以满意新奇心和感爱好为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的爰好,

并使这种“短暂的爰好能够稳定地保持并得以发展从而提高他们学习化学的主动性和主动性。

我们在教学中主要抓以下几个环节。

1、加强演示试验教学

课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的爱好和求知欲。为此，对于

大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作规范、试验现象明显、分析表述

精确简练。对部分演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改进，以增加试验效果。有时依

据教材的须要适当补充一些书上没有的演示试验，例如在探究燃烧的条件的教学中，补充了白

磷的燃烧演示试验，并用二连球向烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空与接触

后，也起先燃烧，产生火光。演示结束后，要求学生思索3个问题：

(1)、为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧?

(2)、水中的白磷须要什么条件才能燃烧？

(3)、红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上，干

脆在酒精灯火焰上加热，谐学生视察红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳

总结出燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记牢。

又如，在讲解并描述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠与C02、S02反应的两个演示

试验,然后提出两个问题：（1）、为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？（2）、大试管中红色

的喷泉是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生相识氢氧化

钠与酸性氧化物反应的性质，又与所学的物理学问联系起来,启迪了学生的思维，收到明显的教

学效果。

2、努力开足学生分组试验

依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进行

登记，并对每个试验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，

教学效果较好，完全变更了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；

对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改为学生试验，使学生主动主动随学问，激发学

生学习爱好。

3、开发家庭小试验

协作教学内容，每逢放假，各位化学老师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学

学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把视察到

的现象，出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进行沟通，多数学生都能

达到老师提出的要求。例如，把教材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生

在家里做“到了上“金属的防护和回收”这节课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试

管展示给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结果比照，学生很自然就接受了“铁在潮湿

的空气中能发生化学反应生成铁锈这一事实。进而再请学生思索：一半浸在水中的铁钉，

哪一部分锈斑最明显，为什么？启迪学生对教材里探讨题使铁生锈的主要缘由有那些？进

行探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深化的了解。十几个家庭小试验的开发，

不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验实力和视察分析实力，而且由

于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和巩固起到促进作用。

4、开展课外试验活动