部编版2025春七年级下册语文12.《台阶》教案 教案.docxVIP

《台阶》教学设计

学习目标

1.理清小说情节，把握文章的内容和主题，体会“台阶”的含义。（重点）

2.分析“父亲”的形象。（难点）

3.感受父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养积极健康的人生态度。（重点）

学习过程：

新课导入

出示图片——罗中立的《父亲》。?

提问：同学们，从这张图当中你们看到什么？?预设：农民、父亲（总体）；?

黝黑的皮肤、深深的皱纹、干裂的手、端着的碗??（具体）；?生活的艰辛，沧桑（抽象）。?

罗中立之所以能够将你我精神上共同的父亲、见证中华民族沧桑历史的农民融合在一幅画中，是因为他运用细致入微的画笔，刻画了这样一张张布满皱纹的写满艰辛与执着的脸，震撼人心。今天让我们一起学习一篇关于描写父亲的课文。

二、?自主学习

1.作者简介

李森祥，1956年生，浙江人。当代作家，中国作家协会会员。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，他有着丰富的农村生活经验，作品中充满对劳动人民的深厚感情。

代表作品：《半个月亮爬上来》《小学老师》《抒情时代》《传世之作》等。

2.写作背景

本文于1988年发表于《上海文学》，李森祥远离故乡、从戎军营，时空的距离，使他对故乡产生了一种极其亲切、真实的回忆。作者根据当时中国农村经济落后、生产力水平低的现状，许多农民以一种坚韧不拔的毅力，立志改变现状、结束老牛拉破车这一现实写了这篇小说。

“《台阶》是我的第三篇文学作品。那是1988年我在嘉兴的一个老房子里写的短篇小说，说的是一个儿子眼中的父亲。”

——李森祥《站在父亲的肩膀上台阶创作谈》

3.小说基本常识

（1）概念：以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活。

（2）小说分类：长篇、中篇、短篇（按篇幅长短）。

（3）小说三要素：人物、情节、环境。

（4）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心理、神态等。

（5）故事情节：开端、发展、高潮、结局（序幕、尾声）。

4.读准字词。

凹凼（āodànɡ）门槛（kǎn）揩汗（kāi）庄稼茬（chá）

糟糕（zāo）醒悟（xǐng）晌午（shǎnɡ）涎水（xián）

黏性（nián）烟瘾（yǐn）烦躁(zào)头颅(lú)

撬开（qiào）啃（kěn）蹦（bènɡ）瞌（kē）

厚道（hòu）

5.重点词语

（1）凼：方言，水坑。

（2）低眉顺眼：默默无闻，任劳任怨。

（3）微不足道：非常渺小，不值得一提。

（4）筹划：想办法；确定计划。

（5）破土：挖地动土，多表示建筑开始动工。

（6）尴尬：神色、态度不自然。

（7）大庭广众：人很多的公开场合。

（8）若有所失：感觉好像丢掉了什么，形容心情怅惘。

三、初读感知，回答问题：

1.用自己的话概括故事情节。

（方法点拨：谁+做了什么事+结果怎样）

明确：本文主要讲了父亲为了提高自家的地位，不辞辛苦造高台阶的新屋，最终走向衰老的故事。

2.按照“开端、发展、高潮、结局”给小说划分层次，并用几个字概括层意。

明确：划分层次：

开端（1—9）：梦想造台阶。

发展（10—16）：准备造台阶。

高潮（17—25）：建造新台阶。

结局（26—32）：台阶成人老。

四、局部探究

（一）请同学们朗读第一部分，思考以下问题：

1.父亲为什么要拼命努力地去建台阶呢？（找原文）

明确：一是地理原因：家乡地势低，屋脊做高些，不大容易进水；

二也是更重要的，父亲总是觉得我们家“台阶低，台阶高就代表地位高”，对于父亲来说，他低眉顺眼了一辈子，和地位扯不上任何关系，所以他日夜盼望着建一栋高台阶的新屋来提高自己的地位。

2.开篇第1段在文中有何作用？（段落的作用）

明确：在内容上，表明父亲不甘于低人一等，渴望受人尊敬；

在结构上，开篇点题，总领全文，同时又设置了悬念，为下文写父亲盖新屋造台阶埋下伏笔。

3.写“我”连跳三级台阶有何用意？

明确：一是说明三级台阶是“我”儿时嬉戏的“乐园”，跳上跳下体现了三级台阶给童年的“我”带来的乐趣；

二是从“我”连跳三级，形象地说明了台阶之低，从侧面烘托了父亲对别人家高台阶的羡慕和向往之情。

（二）品味第二部分：

1.为了造一栋有高台阶的新屋，父亲做了哪些准备？准备的过程又怎样？

明确：捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋。准备的过程充满艰辛和汗水，漫长而苦涩。

2.“父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？

明确：父亲抽烟时专注地望着别人家高高的台阶，他羡慕，向往，他在谋划怎样加