2025年问题驱动式翻转课堂的研究》课题开题报告、结题报告.pdfVIP

为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。——张载

《问题驱动式翻转课堂的研究》课题开题报告、结题报告

一、课题开题的背景

选择本课题开展研究，其原因在于：我校是一处基础比较薄弱的

高级中学，我校所招收的学生各方面相对都较差，学生厌学，师生丧

失信心，学校在教学中一般以传统的教学模式为主。课堂上，睡觉、

开小差、看课外书、玩手机甚至逃学的现象屡禁不止。导致学生学得

累，教师自己也教的苦。学生动手和应用知识的能力相当低，更谈不

上发挥学生的想象力和创造力。面对如此形势，通过本课题的研究寻

求适合我校切实可行的教学模式，逐步创造出一种以“问题驱动翻转

谐振课堂”为主的教学模式来推进我校的教育教学工作，让学生学习

由被动变主动，提高课堂效率。减轻学生学习和教师教学的负担，构

建和谐高效的教育教学环境，打造学校品牌，实现学生、教师、学校

的跨越式发展。以培养学生的思维能力、创新精神和实践能力为重点，

以教学方式和学习方式的变革为手段，以提高高中物理课堂教学效率

为宗旨，深入课堂调查研究，不断反思课堂教学，探索和形成高中物

理课堂教学的新模式。

二、课题研究目标

（一）总体目标

以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。——《管子》

由于我校学生基础较差，大部分教师认为学生不教不会，在教学

过程中普遍存在“满堂灌”，过分依赖教材、过于强调接受学习、死记

硬背、机械训练的现状。通过本课题的研究，更新教育教学理念，转

变教学方式和学习方法，构建师生平等交流、多维互动，适合我校高

中物理教学实际的高效课堂教学策略。实施对学生进行情感教育，激

励他们树立学习物理的兴趣，开启学生的智慧，引领学生迈进知识的

殿堂。增强教师实施高中物理课程改革的使命感和责任感；促进学校

适应教育形势的发展变化。

（二）具体目标

1.通过研究，探索出适应我校特点的高效课堂教学策略，在高一

年级物理学科首先教学试点，小结经验，年级学科推广。

2.通过研究，探索出适应高一年级实情的较为成熟的高效课堂教

学策略，进一步推动全校全面实施新课程课堂教学改革。

3.通过研究，探索出适应课改背景下，高效课堂教学评价体系，

促进教师的教和学生的学，利于教师科研水平和教学能力的提升，促

进学生全面发展和教师的快速成长。

三、课题研究意义

以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。——《旧唐书·魏征列传》

1、通过课题研究，有利于转变落后的课程观念，有利于减轻学生

学习和教师教学的负担，走出一条适合我学校实情的提高学生素质的

课程改革新路。充分借鉴当今物理课堂教学中的高效、互动的教学理

论，使学生在分组学习中，实现教育理念与教学行为由师本向生本转

变，突现学生的主体地位，强化学生的自主意识，促进教师对先进教

育教学理念的认同和内化，形成科学的教学观、学习观、课堂效益观

和育人质量观。让每个学生都成为学习的主人，使学生解放了思想，

更新了观念。

2、通过课题研究实现学生优质发展。在物理教学中结合我校实验

器材不足、学生基础差、学习兴趣不浓的特点，因地制宜地改进教学

手段，调整和翻转教与学的关系，使学生的学习能力、学习兴趣和动

力得以激发，自主意识得以唤醒，逐渐喜欢学习。特别是在上实验课

时大家一起出主意，一起参与动手，让学生将物理学习和生活结合起

来，扩大学生的视野，让生活进入课堂，使物理学习变得生动，具体、

直观。让他们感觉到物理这么有用和