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2024年树与喜鹊教案8篇

教案可以根据教学进展进行调整和修改，以满足学生的学习需求，教案的编写需要虑不同

学科的特点，例如语言、数学或科学，下面是我为您分享的树与喜鹊教案8篇，感谢您的参阅。

树与喜鹊教案篇1

教学设想：

课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有

了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。本节课教师充分发挥合作

学习的优势，学生在互帮互学中熟记生字。学生通过自读自悟质疑问难，通过小组讨论、交流,

理解课文的主要内容及表达的情感。引导学生进行课外阅读，增加学生阅读量，开阔学生视野,

积累词汇。培养学生学习语文的兴趣，增强学生学习的信心。培养学生互助友爱的精神和合作的

意识。

教学过程：

一.激趣导入，揭示课题。

教师引言：同学们都有朋友吗？，设想一下，如果没有朋友会怎样呢？（学生自由发言）教

师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。

二.初读课文，学习会认字。

1.教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。

2.教师活动：课前老师给同学们布置了预习任务，要求同学们在课文中圈出本课的会认字。

下面请同学们和老师一起来读一下这些会认字。（教师领读，学生跟读）

3.教师讲解：（教师要启发学生用多种方法认字）只是一个多音字，可以读zhi”,组

词只有、只是，也可以读zhi”,组词一只、两只，只这个字可以记为口+八二只；单

是多音字，可以读d2n,组词孤单、单个，也可以读shan”,作为姓氏来用；种也

是多音字，可以读zhdng”,组词种树、种植，也可以读zhbng,组词种子；都也是

多音字，可以读d6u”,组词都是、都有，也可以读du,组词首都、都市；乐也是

一个多音字，可以读I。，组词快乐、乐趣，也可以读yuh,组词音乐、乐曲。

三、再读课文，交流理解。

1.教师活动：这篇文章一共有几个自然段?（学生回答：6个）请同学们在每个自然段的前

面用数字标注。

2.教师朗读第一二自然段，学生思考：什么是孤单？树和喜鹊为什么会孤单？（学生思考问

）

3.学生回答：孤单是没有朋友，比较寂寞。这里只有一棵树，只有一个鸟窝，只有一只喜鹊，

所以树和喜鹊会感到孤单。

4.教师朗读第三四五六自然段，学生思考：什么是快乐？树和喜鹊为什么会快乐？（学生思

考问）

5.学生回答：快乐是感到心情愉悦、开心。后来这里种了好多树，来了好多喜鹊。每天天一

亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里。

所以树和喜鹊他们会快乐。

6.教师点拨：这个故事是按照这样发展的：

树很孤单，喜鹊也很孤单。

树有了邻居，喜鹊也有了邻居。

树很快乐，喜鹊也很快乐。

树和喜鹊之所以能从孤单到快乐，是因为他们都有了邻居，有了小伙伴，大家一同玩耍，一

同游戏，可以一起享受快乐的生活。

四.细读感悟，朗读比赛。

1.教师活动：通过进一步的学习，相信同学们对这个故事有了更深层次的认识，（老师有感

情地示范朗读课文）下面请同学们以小组为单位轮流读课文，要求读准、读通。T每个小组推

举出一位代表，在小组间开展比赛，我们投票选出读的最好的小组。（学生组内朗读）

2.学生朗读比赛，评选读的最好的小组，给予表扬。

3.教师活动:今天学了这篇课文同学们要懂得饮水思源的道理。请同学们想一想在生活中你

得到过哪些人的帮助？你想要感谢哪些人？说一说吧！（学生踊跃发言）

五.指导书写，巩固字词。

1.教师活动：本课的会写字一