部编版2025春七年级下册语文21.古代诗歌五首（第一课时） 课件.pptxVIP

古代诗歌五首

核心素养

新课导入

新课导入

同学们，你们知道古人是如何表达情感的吗？今天，就让我们一起走进古代诗歌五首，去感受古典诗词

的魅力吧！

文体知识

篇名

诗人

朝代

生卒年

诗歌的体裁

陈子昂

唐

（661-702）

古体诗

杜甫

唐

（712-770）

古体诗

文体知识

文体知识

作者简介

字伯玉，梓州射洪（今属四川）人，唐代文学家。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。陈子昂是唐诗革新的先驱，他的诗思想进步而充实，语言刚健而质朴，风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力，对唐代诗歌影响巨大。

作者简介

字子美，自号少陵野老，巩县（今河南巩义）人。盛唐时期伟大的现实主义诗人，其人被尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。他的诗篇像一面镜子，广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代由盛而衰的历史。

《登幽州台歌》

古代诗歌五首

朗读课文

问题思考

在句式方面，采取了长短参差错落的楚辞体句法。

这两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达出了诗人生不逢时、抑郁不平之气。

问题思考

思考：这首诗歌在句式上有何特点？这有什么作用？

这两句，各增加了一个虚词，每句六字，四个停顿，音节比较舒徐流畅，表现了诗人无可奈何、曼声长叹的情景。

在句式方面，采取了长短参差错落的楚辞体句法。

理解诗歌

理解诗歌

参照注释，用优美的语言翻译《登幽州台歌》

小组比赛

小组比赛

小组比赛

《望岳》

古代诗歌五首

朗读课文

读懂诗歌

赏析诗歌

赏析诗歌

请以“望”为中心词，为诗歌的写作内容设计思维导图。

望

赏析诗歌

请你结合具体的诗句，说说诗人眼中的泰山。

赏析诗歌

请你结合具体的诗句，说说诗人眼中的泰山。

赏析诗歌

站在泰山上，诗人看到了什么？“荡胸”和“决眦”蕴涵着诗人怎样的感情？

赏析诗歌

尾联中的“会当”是什么意思？从这两句中，我们可以看出怎样的诗人形象？

拓展延伸

1.请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。

拓展延伸

1.请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。

拓展延伸

1.请同学们阅读两首诗歌的创作背景，完成下面的表格。

陈子昂

唐

（696年）

35岁

吊古伤今

怀才不遇的

悲愤之情

杜甫

唐

（736年）

24岁

赞美泰山

气概卓然的

雄心壮志

诗歌

作者

朝代

年龄

内容

情感

拓展延伸

2.为何他们共处唐代，都是登临高处，但所表达的情感不同呢？

课堂小结

一首吊古伤今的悲歌。全诗并未对幽州台作一字描写，只是抒发了登台感慨，语言苍劲奔放，语调慷慨悲凉，表现了诗人怀才不遇的处境和苦闷悲愁的情怀。

通过描绘泰山雄伟磅礴的气象，热情赞美了泰山高大巍峨的气势和神奇秀丽的景色，流露出了对祖国山河的热爱之情，表达了诗人不怕困难、敢攀顶峰、俯视一切的雄心和气概，以及卓然独立、兼济天下的豪情壮志。